分析 【實驗探究】
白磷燃燒生成五氧化二磷;
氧氣約占空氣總體積的五分之一;
【反思評價】
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量不變;
不同的實驗裝置,優(yōu)缺點不同.
解答 解:【實驗探究】
(2)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,白磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.
故填:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5.
(3)燃燒結(jié)束后,等到錐形瓶冷卻到室溫,按下注射器,使注射器針頭穿透橡皮塞,由于錐形瓶中的氧氣被消耗,導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小,此時注射器里的硫酸銅溶液會流入錐形瓶中,以彌補氧氣的體積;
如果實驗比較成功,測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是20%,錐形瓶中減少的氧氣體積為:230mL×20%=46mL,最終注射器里的液面約停留在:50mL-46mL=4mL刻度處.
故填:流入錐形瓶中;20%;4.
【反思評價】
(1)由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,反應(yīng)前后銅原子都是60個,硫原子都是60個,氧原子都是336個,氫原子都是192個,反應(yīng)后磷原子是44個,反應(yīng)前應(yīng)該是44個,因此x=4,
故填:4.
(2)此改進裝置與課本上“測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”實驗裝置相比,優(yōu)點是:無污染、誤差小、操作簡便等.
故填:操作更簡單.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 復(fù)分解反應(yīng) | D. | 置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ②④ | D. | ②⑥ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗操作 |
A | 驗證氧氣能支持燃燒 | 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中 |
B | 驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約$\frac{1}{3}$體積的滴有酚酞的水,振蕩 |
C | 區(qū)別蒸餾水和礦泉水 | 分別取樣于試管中,向其中加入少量肥皂水,充分振蕩 |
D | 探究人體吸入空氣與呼出的氣 體中二氧化碳含量的不同 | 常溫下,同時分別向相同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數(shù)的飽和澄清石灰水,振蕩 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所得溶液一定是飽和溶液 | B. | 溶質(zhì)的溶解度變大 | ||
C. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能增加 | D. | 溶質(zhì)的質(zhì)量一定變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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