下圖是實驗室制取二氧化碳并驗證實驗性質(zhì)的連接裝置圖，回答問題：

（1）指出圖中的幾處錯誤。① ；② 。

（2）糾正錯誤后，在實驗開始前，應(yīng)檢查裝置A的 。若B裝澄清石灰水，其化學(xué)方程式為 。

（3）反應(yīng)一段時間后，D中的現(xiàn)象是 ，說明CO2具有 、 、 ，三個性質(zhì)，因此這些性質(zhì)可用于 。

（4）若用裝置C證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中可盛放的試劑是 ，看到的實驗現(xiàn)象是 。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2016屆北京市海淀區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

我國擁有豐富的礦產(chǎn)資源，下列4種礦石及其主要成分如下：

（1）上述礦石標本的主要成分中，所含金屬元素有 種。

（2）在煉制時，若要同時制得含銅元素和含硫元素的產(chǎn)品，需要選擇的礦石是 （填字母序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市閔行區(qū)九年級上學(xué)期質(zhì)量調(diào)研考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

請根據(jù)下圖回答問題：

① 將圖1和圖6連接可以制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，證明氧氣已經(jīng)集滿的現(xiàn)象是 。若用圖6收集一瓶含1/4空氣的氧氣，操作的方法是 。

② 圖2中儀器A的名稱為 ，它在裝置中的主要作用是 。甲同學(xué)用圖2和圖 連接來制取二氧化碳，裝置中加入鹽酸的量至少要 。

③ 乙同學(xué)在圖2基礎(chǔ)上增加了一塊帶孔的隔板（如圖3），則大理石應(yīng)放在 處（填“a”或“b”），該裝置中加入鹽酸的量至少要 ；若加入鹽酸過多，則有可能產(chǎn)生的后果是 ，要使反應(yīng)停止，其操作是 。

④ 丙同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。反應(yīng)前他事先往試管中加入了少量的水，甲同學(xué)由此產(chǎn)生了疑問，提出了猜想：

猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩。

猜想2：……

甲同學(xué)根據(jù)猜想進行了實驗：每次取15mL 15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)

質(zhì)量分數(shù)，在其他條件相同的情況下進行實驗。記錄數(shù)據(jù)如下：

實 驗

1

2

3

4

5

過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

1%

3%

5%

10%

15%

MnO2粉末用量/g

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

收集到500mL氣體時所用時間/s

560

186

103

35

12

反應(yīng)后液體溫度/℃

26

38

43

59

71

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速度的影響是 。

甲同學(xué)的猜想2是：加水可以 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省句容市九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效，百合中含有秋水仙堿，其化學(xué)式為C22H25NO6，下列說法中正確的是

A．秋水仙堿由碳、氫、氧三種元素組成

B．秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大

C．一個秋水仙堿分子由22個碳原子、25個氫原子、1個氮原子和3個氧分子構(gòu)成

D．秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個數(shù)比為22︰25︰1︰6

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆安徽省亳州市九年級上學(xué)期質(zhì)檢化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實驗室展開了實驗探究．

【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．

【查閱資料】

無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍色的而六水氯化鈷是粉紅色的．

手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．

【實驗驗證】

興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ，則甲的猜想成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想

興趣小組的小紅同學(xué)又提問，氣體內(nèi)有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論

1用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．

2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．

3將 伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．

木條

熄滅

猜想一：不含氧氣

猜想二：含少量氧氣

猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅

【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結(jié)論】小組同學(xué)一致認為猜想一 ．

魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？ ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆陜西省西安市九年級上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化學(xué)反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是? ?

A． CuO＋H2Cu ＋H2O

B? Cu + 2AgNO3 = 2Ag + Cu(NO3)2

C?Fe3O4 ＋4CO Fe + 4CO2

D?Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆上海市松江區(qū)九年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

t2℃時，將甲和乙的飽和溶液分別降溫到t1℃（如右圖所示），對所得溶液的敘述正確的

A．甲析出的固體比乙多

B．甲的溶解度比乙的溶解度大

C．t2℃時,甲、乙所含溶質(zhì)相等

D．t1℃時，甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆山東省棗莊市九年級上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

X原子、Y原子和Z原子的原子核內(nèi)都含有n個質(zhì)子，但它們所含中子數(shù)不同，則它們屬于( )

A．同一種原子 B．同一種元素 C．不同種原子 D．不同種元素

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆江蘇省九年級上學(xué)期第三次階段測化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)存放在對應(yīng)的容器中，符合規(guī)范的是

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