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【題目】下圖為在一定條件下發(fā)生的某反應的微觀示意圖，回答下列問題：

（1）在C圖中將相關粒子圖形補充完整（用表示氫原子，用表示氧原子）；

（2）補充依據 ；

（3）此化學變化前后沒有發(fā)生改變的粒子是 （填名稱）．

【答案】（1）見圖；

（2）化學反應前后原子的種類、個數不變，一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成（3）氧原子、氫原子

【解析】（1）根據質量守恒定律化學反應前后原子的個數和種類不變可知，在C圖還有2個水分子，1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成，故C圖應為：

（2）由上述分析可知，補充依據是：化學反應前后原子的種類、個數不變，一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成；

（3）由微粒的變化可知，此化學變化前后沒有發(fā)生改變的粒子是氧原子、氫原子．

練習冊系列答案
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【題目】生活與環(huán)境密切相關。下列做法有利于保護環(huán)境的是（ ）

A．田間焚燒秸稈 B．回收廢舊電池 C．隨意排放污水 D．直接排放廢氣

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【題目】邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，以下推理正確的是

A．中和反應有鹽和水生成，因此生成鹽和水的反應都是中和反應

B．堿溶液的pH大于7，因此pH大于7的溶液一定是堿溶液

C．稀有氣體元素的原子最外層電子數為8（氦為2），因此微粒一定是稀有氣體元素的原子

D．酒精完全燃燒生成二氧化碳和水的分子個數比為2：3，因此推出酒精分子中碳、氫原子個數比為1：3

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【題目】下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．濕衣服晾干 B． 牛奶變質 C．汽油揮發(fā) D． 餅干變軟

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【題目】用化學用語填空：

（1）銀元素： 。

（2）兩個氫分子： 。

（3）酒精： 。

（4）硫離子： 。

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【題目】老年人缺鈣會發(fā)生骨質疏松，容易骨折，這里“鈣”指的是（ ）

A．原子 B．元素 C．單質 D．分子

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【題目】葉老師與同學們一起做《測定部分溶液酸堿性》的實驗，所用藥品如圖1（初中常見，不考慮碳酸氫鈉溶液）：

大家發(fā)現有一瓶溶液的標簽已經破損，葉老師告訴同學們以上試劑均放置了較長時間并讓大家對該溶液進行探究．

【提出問題】標簽破損的溶液的是什么？

【設計實驗1】小龍同學取該溶液少許于試管中，滴加酚酞溶液，變紅色，于是認為是氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中的一種．

【表達與交流1】你認為小龍的理由是（1） ．

【設計實驗2】為進一步確定該溶液中溶質的成分，小飛同學取該溶液加入足量稀鹽酸，產生氣泡．于是得出結論該溶液中的溶質是碳酸鈉．

【表達與交流2】請你對小飛的結論進行評價（2） ．

【設計實驗3】小組同學經過認真思考，利用現有藥品重新設計實驗，最終得出小飛同學的結論是正確的，則其中發(fā)生反應的化學方程式是（3） ．

確定溶液成分后，大家繼續(xù)完成測定酸堿性實驗，實驗后發(fā)現實驗臺上有兩只盛有紅色液體的試管（如圖2），葉老師進一步引導大家進行探究．已知每只試管中只有一種指示劑，同學們對試管中是什么指示劑展開探究．

【提出問題】兩只試管中的指示劑分別是什么？

【設計實驗4】小澎同學分別向兩只試管中加入等質量的稀鹽酸，并不斷振蕩，當 I試管中恰好變?yōu)闊o色時，II試管中仍為紅色．于是小澎認為：I試管中指示劑是酚酞溶液，II試管中指示劑是石蕊溶液．

【表達與交流3】請對小澎的結論進行評價（4） ．

【設計實驗5】小組同學利用現有藥品繼續(xù)實驗，向 II試管中加入（5） ，沒有看到明顯現象，從而確定了小澎的結論是正確的．

【反思與評價】取用液體藥品時，為了防止標簽被腐蝕，應注意的操作是（6） ．

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【題目】實驗室里用如圖所示裝置還原氧化鐵，關于該實驗下列說法正確的是

A．玻璃管中發(fā)生的反應屬于置換反應

B．該實驗只說明了一氧化碳具有還原性

C．實驗觀察到的現象為紅棕色固體變黑，澄清石灰水變渾濁

D．實驗時，通入純凈一氧化碳的同時，點燃酒精噴燈給玻璃管加熱

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【題目】消除鐵制品表面的銹可用（ ）

A．水 B．稀鹽酸 C．洗滌劑 D．食鹽水

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