在“分子、原子、質(zhì)子、中子、電子”中，找出符合題意填入相應(yīng)位置．
（1）化學(xué)變化中最小的粒子是：
 

（2）決定相對(duì)原子質(zhì)量大小的是：
 

（3）保持鐵化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是：鐵
 

（4）帶正電荷的微粒是：
 

（5）不帶電的微粒是：
 
．
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成,分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：（1）從原子是化學(xué)變化中的最小粒子去分析；
（2）從原子的質(zhì)量主要集中在原子核上去分析；
（3）從鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的，所以保持保持鐵化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鐵原子去分析；
（4）從每一個(gè)質(zhì)子帶有一個(gè)單位的正電荷去分析；
（5）從分子、原子、中子不帶電去分析；
解答：解：（1）原子是化學(xué)變化中的最小粒子；故答案為：原子；
（2）原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成；故答案為：質(zhì)子和中子；
（3）鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的，所以保持保持鐵化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鐵原子；故答案為：原子；
（4）每一個(gè)質(zhì)子帶有一個(gè)單位的正電荷，分子、原子、中子不帶電；每個(gè)電子帶有一個(gè)單位的負(fù)電荷；故答案為：質(zhì)子；
（5）每一個(gè)質(zhì)子帶有一個(gè)單位的正電荷，分子、原子、中子不帶電；每個(gè)電子帶有一個(gè)單位的負(fù)電荷；故答案為：分子、原子和中子．
點(diǎn)評(píng)：注意：分子和原子都不帶電，做題目時(shí)，不能漏掉分子和原子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩種做了如下探究實(shí)驗(yàn)：

（1）第一組同學(xué)把一支收集有二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中（如圖所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生（
 
）
A、溫度差B、重力差C、壓強(qiáng)差D、浮力差
（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．
A現(xiàn)象為
 
；B現(xiàn)象為
 
；C現(xiàn)象為
 
．
（3）同學(xué)們通過(guò)分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，消耗了二氧化碳；另一種是
 
．
（4）為了進(jìn)一步證實(shí)二氧化碳與氫氧化鈉溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們雙設(shè)計(jì)了如下方案：取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液，第一組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
；第二組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實(shí)CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈉有兩種氧化物：氧化鈉和過(guò)氧化鈉（Na2O2）．氧化鈉和水能化合生成氫氧化鈉，過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)也能生成氫氧化鈉，還生成一種單質(zhì)氣體，此氣體能供給呼吸，人呼出的二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成了這種氣體和碳酸鈉．
（1）寫(xiě)出氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）潛水艇出海時(shí)，長(zhǎng)攜帶大量的過(guò)氧化鈉，原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳組成的混合物32g，加熱到不再分解為止，稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為22.4g，求：
（1）生成氧氣多少克？
（2）剩余固體中氯化鉀和二氧化錳各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列各題：
（1）已知由Cu到Cu（OH）2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化：Cu→CuO→CuSO4→Cu（OH）2．而Al經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Al（OH）3，寫(xiě)出其轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（其它反應(yīng)物自定）．
（2）初中學(xué)過(guò)得到CO2的化學(xué)反應(yīng)有多種，可由四種基本反應(yīng)類(lèi)型的反應(yīng)得到CO2．
①已知：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2CO3（H2CO3不穩(wěn)定，分解直接得到CO2），該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
 
反應(yīng)；
②由分解反應(yīng)得到CO2，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小華在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熣硭幤窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶失去標(biāo)簽的白色固體，老師告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一種．小華思考片刻后，認(rèn)為取少量白色固體放入水中就能確定其成分，她的結(jié)論是：
（1）若
 
，則是CaCO3．
（2）若溶于水形成藍(lán)色溶液，則是
 
．
（3）若溶于水溶液溫度升高，則是
 
．
（4）若溶于水溶液溫度基本不變，則是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
 
．
（2）魚(yú)蝦能在水中生存，原因是
 
．
（3）因?yàn)榈獨(dú)饩哂?div id="hkvaebo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
（4）用分子或原子的觀點(diǎn)解釋?zhuān)?br />①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
．
②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A-H均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；B為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍(lán)色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），寫(xiě)出①、②和③的化學(xué)方程式
 
、
 
、
 
；反應(yīng)②的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

制作包子的主料有：瘦肉、面粉、小磨香油、食鹽等，小籠包子中富含的營(yíng)養(yǎng)素有
 
（寫(xiě)兩種），食鹽的主要成分NaCl由
 
（填“分子”﹑“原子”或“離子”）構(gòu)成．

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