【題目】結合下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出 A 裝置中兩種玻璃儀器的名稱:_______________。

(2)用 B 裝置制氧氣,反應的文字表達式是________,收集裝置為________(填字母)。

(3)實驗室制取二氧化碳的文字表達式是_______,用 C 收集二氧化碳驗滿的方法是_______。

(4)實驗室中可用加熱重鉻酸銨粉末來制取氮氣,其發(fā)生裝置可選擇______(填字母)。

某化學興趣小組計劃從潔凈的空氣中獲得氮氣,以下是他們的實驗設計方案:

該小組按設計方案得到的氮氣密度(假設要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差,產生誤差的主要原因是_______。

(5)向充滿氧氣的集氣瓶中倒入剛冷卻的涼開水,再將中間插有細導管的橡皮 塞塞到集氣瓶口,然后用注射器向細導管中注入適量的有色水(如下圖)。

①輕輕搖晃集氣瓶,細導管中的有色水柱將_______(填上升、下降或不變)。

②下列有關該實驗的說法正確的是_______(填字母)。

a.應保證裝置氣密性良好 b.說明有少量的氧氣溶于水 c.剛冷卻的涼開水中幾乎不含氧氣

【答案】試管 酒精燈 過氧化氫水 + 氧氣 C或E 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳 將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了 A 空氣中還有稀有氣體 下降 abc

【解析】

(1)A裝置中兩種玻璃儀器的名稱:試管、酒精燈;

(2) B 裝置制氧氣,所用的試劑是過氧化氫溶液和二氧化錳,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應的文字表達式是過氧化氫水 + 氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,收集裝置為CE;

(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣++二氧化碳;二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;

(4)根據(jù)實驗室中可用加熱重鉻酸銨粉末來制取氮氣”可知,該反應的反應物的狀態(tài)是固體,反應條件是加熱,發(fā)生裝置可選擇A;該小組按設計方案得到的氮氣密度(假設要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差,產生誤差的主要原因是:空氣中還有稀有氣體;

(5)①輕輕搖晃集氣瓶,細導管中的有色水柱將下降,因為有少量氧氣溶于水中;②有關該實驗的說法正確的是:a、保證裝置氣密性良好是該實驗成功的基礎,故a正確; b、輕輕搖晃集氣瓶,細導管中的有色水柱將下降,說明有少量的氧氣溶于水,b正確; c、氧氣的溶解能力隨溫度的升高而降低,剛冷卻的涼開水中幾乎不含氧氣,c正確。故選abc。

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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】焦亞硫酸鈉有毒,不能直接用于食品加工,市場上有不法商販將其溶液浸泡生姜,使生姜發(fā)黃發(fā)亮,食用此種生姜可能使人中毒,已知焦亞硫酸鈉的化學式為Na2S2O7,請計算:
1)焦亞硫酸鈉中硫元素的化合價為____;

(2)焦亞硫酸鈉的相對分子質量為___

(3)焦亞硫酸鈉的各元素的原子個數(shù)比為___;

(4)焦亞硫酸鈉中鈉元素、硫元素與氧元素的質量比是_____

(5)焦亞硫酸鈉中硫元素的質量分數(shù)是_________(精確到0.1%)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】構建化學基本觀念是學習化學的基礎,下列有關化學基本觀念的認識不正確的是

A. 元素觀:組成高錳酸鉀和錳酸鉀的元素種類相同

B. 微粒觀:保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子

C. 轉化觀:農家肥料的腐熟包含物質的緩慢氧化

D. 守恒觀:18g氫氣和18g氧氣反應生成36g水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室用溶質質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗。

實驗一:配制100 g溶質質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液

(1)所需的氫氧化鈉質量:________g。

(2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平________(填“左”或“右”)盤的燒杯內;量取所需的水(水的密度為1 g/cm3),應選擇量筒的規(guī)格是________(填“10”“100”或“250”)mL。

實驗二:水的電解實驗

用如圖裝置進行水的電解實驗。已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導電性的作用。

(3)開始反應前a、b兩管內都充滿溶液,關閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產生的氣體如圖所示,則a管下方導線應接電源的_____(填“正”或“負”)極,用__________驗證b管中的氣體。

(4)說明水是一種化合物的實驗事實:______________。

(5)電解后溶液的溶質質量分數(shù)________(填“<”“=”或“>”)10%。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣體積含量,有關此實驗結論與分析錯誤的是

A. 此實驗證明,氧氣約占空氣體積的 1/5

B. 此實驗證明,反應后剩余的氣體既難溶于水也不支持燃燒

C. 該實驗中的紅磷還可以用木炭來代替

D. 若該實驗沒有達到預期目的,可能是裝置氣密性不好

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究物質的性質與變化,我們要借助于化學實驗。已知氫氧化鈉溶液能充分吸收SO2、CO2氣體,但是不能吸收一氧化碳氣體。某學生實驗小組做了以下幾個實驗:

(1)用V形玻璃管完成下面實驗:

①如圖1所示,往V形玻璃管A處注入H2O2溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產生氣體通入C處后排放的目的是______,寫出A處反應的符號表達式:______。

②如圖2所示,先在B處放滴滿無色酚酞試液的長濾紙條,后往V形玻璃管A處加濃氨水,可觀察到B處的現(xiàn)象是______。若另取一相同的V形玻璃管(含相同的實驗藥品和用品),在A處稍加熱,在更短的時間內可觀察到上述現(xiàn)象,請從微觀角度解釋:______。

(2)用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。實驗過程如下:

A、將白磷放在燃燒匙內,塞好膠塞;

B、從長頸漏斗向瓶內迅速注入600C的水至剛剛浸沒白磷;

C、連接好注射器,向瓶內推入空氣,瓶內水面下降,當白磷露出水面時立即燃燒,停止推入空氣;

D、白磷熄滅后,瓶內水面上升,最后淹沒白磷。

請回答下列問題:

①對比步驟C中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象,說明可燃物燃燒的條件之一是______;

②步驟D瓶內水面上升的原因是______。

(3)實驗小組用如圖所示裝置進行實驗:①關閉K,打開甲的膠塞,點燃硫粉后迅速塞緊膠塞;②冷卻至常溫,將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中,震蕩使反應充分;③打開K,觀察乙中的現(xiàn)象。(說明:整個裝置氣密性良好)

下列說法不正確的是______

A、①中,硫燃燒呈淡藍色火焰

B、②中,甲裝置內的氣壓減少,最終與大氣壓相等

C、③中,乙中的長導管口處冒氣泡

D、甲裝置中硫粉換成碳粉,則乙中長導管口可能冒出氣泡很少

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是自來水廠凈水過程示意圖。

(1)自來水廠生產自來水時,常用的凈水方法有__________;

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附

(2)活性炭起到______作用,投藥消毒發(fā)生_____(填“物理”或“化學”)變化。

(3)實驗室進行過濾操作時,玻璃儀器除了燒杯、漏斗外,還需要____,其作用 是 _____ 。操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______(填 序號)。

(4)通常用戶獲得的自來水仍是硬水,則在生活中可用________的方法降低水的硬度。

(5)如圖為電解水的裝置圖,接通電源觀察到兩極都有氣泡產生,寫出電解水的文字(化學式)表達式_____ ;此實驗說明水是由____ (填名稱)組成的,依據(jù)是化學反應前后_____ 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請你細心閱讀下列物質之間的相互關系,然后回答下列問題:

(1)請你根據(jù)上述關系圖寫出下列物質的化學式:A_________,F(xiàn)_________,N________。

(2)寫出上述關系圖中②、④兩步所發(fā)生反應的化學方程式,并注明反應基本類型

________________基本反應類型_________

_________________基本反應類型__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】自然界的水含有各種雜質,可以用不同的方法進行凈化。

(1)如圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性,B層放置的材料最好是_____;

②該凈水器不同位置的紗布所起的主要作用是__________;

③你認為上述簡易凈水器_____(填“可以”或“不可以”)將硬水變成軟水。我們可以用_______來鑒別軟水和硬水。

(2)要想進一步凈化得到純度更高的蒸餾水,常用如圖所示的裝置。

①在連接好裝置后,應先進行的操作_________,再加入水和沸石進行蒸餾;

②在燒瓶中加入沸石的目的是__________

③燒杯中水的作用是________。

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