【題目】(2分)如圖所示，彈簧測力計下掛一重物A，燒杯中盛有溶液B。試根據(jù)要求回答下列問題(忽略A、B體積變化)：

（1）若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應，向B中加入少量硝酸鉀晶體，彈簧測力計示數(shù)

將 (填“變大”、“變小”或“不變”，下同)；

（2）若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，將A放入 B中，過一會兒，彈簧測力計的示數(shù)將 。

【答案】（1）變小 （2） 變大

【解析】

試題分析：若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應，向B中加入少量硝酸鉀晶體，硝酸鉀會繼續(xù)溶解在飽和的氯化鈉的溶液中，使得溶液的濃度增大，產(chǎn)生的浮力就會加大，所以彈簧測力計示數(shù)將變小，若A為鐵塊，B為硫酸銅溶液，將A放入 B中，會發(fā)生鐵置換銅的反應，每56份質(zhì)量的鐵進入溶液就會有64份質(zhì)量的銅從溶液中析出，所以過一會兒后溶液的質(zhì)量會變小，會使得溶液的密度減小，所以彈簧測力計的示數(shù)將變大。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在①N2，②Fe2+，③2SO3，④+2價硫酸鋅化學符號中，

數(shù)字“2”表示一個離子所帶電荷的是 （填序號），表示一個分子中所含原子個數(shù)的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應．請根據(jù)圖示回答相關問題：

（1）圖甲是金屬鈉與氯氣反應生成氛化鈉的微觀示意圖．由圖甲可知，原子在化學反應中的表現(xiàn)主要是由原子的 （填序號）決定的．

A．最外層電子數(shù) B．核外電子數(shù)

C．電子層數(shù) D．質(zhì)子數(shù)

原子得到或失去電子后轉變成的 也是構成物質(zhì)的一種基本粒子．

（2）圖乙是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖．該反應的實質(zhì)是 結合生成水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象一定不能正確反映其對應關系的是（ ）

A．某溫度下，向一定量的氯化鈉溶液中不斷加入水

B．向一定量的氫氧化鈉和氯化鈉的混合溶液中逐滴加入氯化鐵溶液

C．向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加水稀釋

D．向兩個分別盛有質(zhì)量相等的氫氧化鎂和氧化鎂固體的燒杯中，逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】材料的應用，極大地促進了人類社會的發(fā)展和人們生活水平的提高．請從化學視角回答下列問題：

（1）如圖是某品牌服裝標簽的部分內(nèi)容．請根據(jù)標簽提供的信息回答：

在面料中，屬于有機合成纖維的是 ．區(qū)分羊毛與滌綸的簡單實驗方法是 （選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”。

（2）請列舉合成橡膠在生產(chǎn)生活中的一種具體用途： 。

（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為了保護環(huán)境，減少“白色污染”，請結合日常生活提出一條合理化建立： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鉀溶液和稀鹽酸混合，下列物質(zhì)中不能與混合后的溶液發(fā)生反應的是

A．CO2 B．AgNO3 C．Cu(OH)2 D．BaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(10分)實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應制取二氧化硫氣體。我們知道二氧化碳能與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水反應是否也能生成酸呢？某實驗小組對此進行探究。

【作出猜想】 。

【查閱資料】① 二氧化硫不與濃硫酸反應；②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；

③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水。

【設計實驗】一、驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；

二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；

三、驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅。

實驗裝置和藥品如圖：

（1）寫出帶標號儀器的名稱：a b

（2）實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明 。

（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明 ，此過程中反應的化學方程式為 。

（4）裝置E的作用是 。

【實驗結論】根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原猜想 (填“成立”或“不成立”)。

【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應，生成相應的酸？ (填“是”或“不是”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習完“酸、喊、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程：

【討論交流】

李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種 （組長）不同的現(xiàn)象。大家椐此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；

王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象。

馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．

張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？

在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許．

【實驗探究】

大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：

（1）實驗中同學們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．

（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：

①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”．但組長李壯對這個結論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是 （用化學方程式表示）

②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結論是錯誤的。

【反思評價】

判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

探究活動結束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室中可以用來干燥二氧化碳氣體的是

A．固體氫氧化鈉 B．新鮮的生石灰 C．濃硫酸 D．稀硫酸

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