如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，若“○”表示氧原子，“●”表示氫原子，有關(guān)說(shuō)法正確的是(     )

A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B．圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)都是化合物

C．該化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類和個(gè)數(shù)沒(méi)有改變

D．該化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類和個(gè)數(shù)沒(méi)有改變


【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；反應(yīng)類型的判定．

【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

【分析】根據(jù)○表示氧原子，●表示氫原子結(jié)合分子的結(jié)構(gòu)圖示書寫相關(guān)化學(xué)方程式，然后對(duì)選項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行分析可大大簡(jiǎn)化做題的難度，分析知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑據(jù)此判斷即可．

【解答】解：由分析知該反應(yīng)的方程式為：2H2O22H2O+O2↑；

A、該反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”是分解反應(yīng)，不是化合反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；

B、氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，所以甲、乙是氧化物，丙不是氧化物，故B錯(cuò)誤；

C、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)未變，故C正確；

D、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子的種類和個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，故D錯(cuò)誤．

故選C．

【點(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖的考查，依據(jù)信息書寫相關(guān)的方程式可簡(jiǎn)化做題的程序，起到事半功倍的作用．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)右圖實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖敘述錯(cuò)誤的是

  A.說(shuō)明CO具有還原性和可燃性

  B.說(shuō)明生成物CO2的密度比空氣大

  C.說(shuō)明CO和CuO的反應(yīng)需要加熱

  D.可以防止有毒的CO氣體對(duì)空氣的污染，同時(shí)又可以充分利用能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)催化劑的敘述，正確的是(     )

A．在化學(xué)反應(yīng)里只能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

B．沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

C．催化劑不能改變生成物的質(zhì)量

D．要使過(guò)氧化氫溶液分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有塞上瓶塞的過(guò)氧化氫溶液．查資料得知，過(guò)氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水．他想探究這瓶過(guò)氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解，與同學(xué)們一起進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．

【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ：這瓶過(guò)氧化氫溶液已經(jīng)完全分解．

猜想Ⅱ：這瓶過(guò)氧化氫溶液未完全分解．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案：

甲同學(xué)：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想Ⅰ成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立．同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是    ．

乙同學(xué)：取等量的過(guò)氧化氫溶液于A、B兩個(gè)試管中，向A試管中加入少量二氧化錳，再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中，若觀察到   ，則猜想Ⅰ成立．該實(shí)驗(yàn)中，B試管的作用是   ．

丙同學(xué)：

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中，加熱，再伸入帶火星的木條

  

猜想Ⅰ

成立

【反思與交流】

①敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要  保存；過(guò)氧化氫溶液見(jiàn)光易分解，所以要存放在   （填試劑瓶類型）中．

②二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解中起催化作用．從本組實(shí)驗(yàn)中可得知，能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列化學(xué)用語(yǔ)書寫正確的是(     )

A．五氧化二磷：P2O5  B．鈣離子：Ca+2

C．2個(gè)氫原子：H2    D．鋁元素：AL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與．

資料：Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣．

Ⅱ、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水．

探究活動(dòng)一：二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率

（1）取適量的氯酸鉀于試管中，將氯酸鉀加熱至熔化，將帶火星木條伸入試管中，較長(zhǎng)的時(shí)間后，木條復(fù)燃，說(shuō)明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率較   （“快”或“慢”）；

（2）取適量的二氧化錳于試管中，加熱二氧化錳，將帶火星木條伸入試管中，木條沒(méi)有復(fù)燃，說(shuō)明二氧化錳受熱   （填“能”或“不能”）產(chǎn)生氧氣．

（3）取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中，加熱混合物，將帶火星木條伸入試管中，木條迅速?gòu)?fù)燃，說(shuō)明二氧化錳能   （填“加快”或“減慢”）氯酸鉀受熱分解的速率．

探究活動(dòng)二：氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

（4）為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變，某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下：

溶解剩余固體的水要足量，目的是使  （填物質(zhì)的化學(xué)式）全部溶解．‚組裝過(guò)濾器時(shí)，濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，可以使過(guò)濾速率快（填“快”或“慢”）一些，濾紙邊緣要  （填“高于”或“低于”）漏斗邊緣． 過(guò)濾時(shí)，要用   （填儀器名稱）引流，防止?jié)嵋簽⒊�、沖破濾紙；漏斗中液體的液面要低于（填“高于”或“低于”）濾紙邊緣，防止濾液渾濁；漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁，目的是   ．

ƒ濾渣經(jīng)過(guò)洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等．

（5）請(qǐng)寫出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象    ．

【得出結(jié)論】綜合探究活動(dòng)一、二的結(jié)果可知：加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)   ”（“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”）．

【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒(méi)有洗滌就進(jìn)行稱量，稱量的質(zhì)量會(huì)   （“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


體溫計(jì)中填充的液體是一種液態(tài)金屬——水銀，化學(xué)名稱為汞，汞的元素符號(hào)為

   A．Ag             B．Mg            C．Hg            D． Mn

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


族

周期
 
元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表回答有關(guān)問(wèn)題：

I A

II A

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

0

1

1  H

氫1.008

2  He

氦4.003

2

3  Li

鋰

6.941

4  Be

鈹

9.012

5  B

硼

10.81

6  C

碳

12.01

7  N

氮

14.01

8  O

氧

16.00

9  F

氟

19.00

10 Ne

氖

20.18

3

11 Na

鈉

22.99

12 Mg

鎂

24.31

13 Al

鋁

26.98

14  Si

硅

28.09

15  P

磷

30.97

16  S

硫

32.06

17 Cl

氯

35.45

18 Ar

氬

39.95

（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于氧元素的一條信息：          ▲          。

（2）一個(gè)水分子中共有   ▲    個(gè)原子核、   ▲   個(gè)質(zhì)子。

（3）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物的名稱是   ▲   ，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是   ▲   （選填“分子”、“原子”或“離子”）。

 (4) 在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是   ▲   （填標(biāo)號(hào)）。

   A．Be和Mg    B．C和Ne    C．F和Cl      D．Al和Si

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


1）做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，鐵絲事先繞成螺旋狀，其目的是             

                              ，要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水，其目的是

                                                                    ，

該反應(yīng)的文字表達(dá)式                                  。

（2）做“硫在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶中預(yù)先加入少量的水，其目的是      

                             ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                               

                                                       。反應(yīng)的文字表達(dá)式

                                          。

（3）做“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃紅磷后未立即塞緊瓶塞，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果_____(填“偏大”或“偏小”)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式                            。

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