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做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

	A．	使用紅磷的量越多，最終進(jìn)入集氣瓶的水也越多
	B．	本實驗可以證明空氣含有N₂、O₂、CO₂和稀有氣體
	C．	燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
	D．	若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，會影響測定的結(jié)果

考點：

空氣組成的測定．.
專題：	空氣與水．
分析：	本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
解答：	解：A、空氣中氧氣的含量是不變的，因此紅磷越多，水位不會上升越高，故選項錯誤； B、本實驗可以證明空氣中氧氣的含量，但是不能證明空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體等，該選項說法不正確； C、硫或木炭與氧氣反應(yīng)生成的是氣體，不可以代替紅磷，故選項錯誤； D、若實驗過程中，燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢，瓶內(nèi)的空氣受熱會逸出一部分，最后進(jìn)入的水就會多，因此會影響測定的結(jié)果．故選項正確；故選D
點評：	本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗，根據(jù)實驗操作圖，回憶實驗中現(xiàn)象，由實驗中的注意事項，對實驗結(jié)果進(jìn)行評價，從而理解該實驗的探究目的．對實驗結(jié)果進(jìn)行評價．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、C均為純凈物，B、D、E均為混合物：①～⑤五條途徑（見圖）都會產(chǎn)生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來制取M，常溫下，B是一種無色液體．工業(yè)上課通過途徑④來產(chǎn)生M，自然界可通過途徑⑤來提供M；途徑①、②、③反應(yīng)類型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑．回答下列問題：

（1）M的化學(xué)式為　　；途徑⑤也叫做　　；

（2）寫出途徑①反應(yīng)的文字表達(dá)式　　；

（3）寫出M在一定條件下與鐵反應(yīng)的文字表達(dá)式　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：② ▲ ③ ▲

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲途徑制取氧氣的符號反應(yīng)表達(dá)式： ▲ ；甲、乙、丙三個反應(yīng)都屬于 ▲ 反應(yīng) （填基本反應(yīng)類型）。

（3）實驗室用過氧化氫制取較為純凈的氧氣時，可選用的裝置組合是 ▲ （填字母代號），若要在實驗中得到平穩(wěn)的氧氣流，可將上述裝置中的長頸漏斗換為 ▲ （填儀器名稱）。

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是 ▲ ；若實驗后得到的氧氣不夠純凈，你認(rèn)為的原因有 ▲ ；若用向上排空氣法收集氧氣，一段時間后帶火星的木條放在瓶口始終不復(fù)燃，你認(rèn)為的原因有　　　　　　▲　　　　　　　　　　

（5）如用右圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從　▲ （填“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是（　�。�

A．

觀察氣體顏色

B．

用澄清石灰水

C．

用帶火星的木條

D．

用紫色石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的說法中，正確的是（　�。�

	A．	氧氣能支持燃燒，可用作燃料
	B．	鐵生銹是因為鐵與空氣中的氧氣等發(fā)生了緩慢的氧化反應(yīng)
	C．	工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應(yīng)
	D．	魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水