生活處處有化學(xué),家庭廚房就是一人化學(xué)小世界.
(1)為了全民的健康,衛(wèi)生部推廣使用強化加鐵醬油,這里的“鐵”指的是
 
.(填“單質(zhì)”“元素”或“原子”)
(2)若鍋里的油著火了,應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火,其原理是
 

(3)“蜂窩煤”比煤塊更有利于煤的燃燒、提高燃燒效率,這主要是因為
 
考點:元素的概念,燃燒與燃燒的條件,滅火的原理和方法
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(2)根據(jù)滅火的方法分析:滅火的方法有與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點以下;撤走可燃物.
(3)根據(jù)促進可燃物燃燒的方法考慮本題.
解答:解:(1)強化鐵醬油,這里的“鐵”不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在,這里所指的“鐵”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)立即用鍋蓋蓋滅,并沒有清除可燃物,也沒有降低溫度,只是使外界空氣不能進入,可燃物缺少了燃燒需要的氧氣,所以屬于隔絕空氣或氧氣.
(3)“蜂窩煤”之所以燃燒更旺增大了可燃物與氧氣的接觸面積.
故答案為:(1)元素(2)隔絕可燃物與氧氣接觸(4)增大了可燃物與氧氣的接觸面積.
點評:充分理解元素的概念、滅火的方法和化學(xué)式的書寫是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“垃圾是放錯了位置的資源”,應(yīng)該分類回收.生活中廢棄的鐵鍋、鋁質(zhì)易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收,它們屬于( 。
A、純凈物B、單質(zhì)
C、金屬或合金D、氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)儀器用途說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、溫度計代替玻璃棒用于攪拌
B、燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器
C、試管用于裝配氣體發(fā)生裝置
D、膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作或裝置正確的是( 。
A、
B、
滴加液體試劑
C、
實驗室制取氧氣
D、
鐵在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年,我國部分地區(qū)兒童血鉛超標(biāo)事件,倍受社會各界關(guān)注.鉛元素相關(guān)信息如圖所示.下列說法中正確的是( 。
A、鉛原子核外有82個中子
B、相對原子質(zhì)量為207.2g
C、該元素屬于金屬元素
D、鉛有毒,兒童不能使用鉛筆

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如圖所示:

下列說法正確的是( 。
A、圖中表示化合物的是“
B、該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C、該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3:1
D、反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

宏觀微觀相聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
下列微觀示意圖中,表示純凈物的是
 
(填編號,下同),
表示混合物的是
 
,
由原子直接構(gòu)成的是
 

表示單質(zhì)的是
 
,
表示化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和推理是化學(xué)的學(xué)習(xí)方法.下圖呈現(xiàn)的是鐵的化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò),其中B是密度最小的氣體.請回答下列問題:

(1)反應(yīng)①中,F(xiàn)e在氧氣中燃燒生成A物質(zhì),則A物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)反應(yīng)②和③
 
(選填“一定”或“不一定”)都是置換反應(yīng).
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某人因胃部不舒服到醫(yī)院作鋇餐透視,需口服BaSO4.若誤服了碳酸鋇(BaCO3)就會中毒,原因是碳酸鋇會與胃酸反應(yīng),生成對人體有害的可溶性鋇鹽,寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.醫(yī)生經(jīng)診斷病人胃酸過多,需服用含氫氧化鋁的藥片來治療,其原理可用化學(xué)方程式表示為
 

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同步練習(xí)冊答案