馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇裝置中的A和
 
 
(填字母)進行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為
 

(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實驗結(jié)束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你幫助陳超推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個)他選擇上述裝置中
 
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度,又易溶于水的特點選擇收集裝置;根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀和反應(yīng)條件是加熱,寫出化學(xué)反應(yīng)式;
(3)根據(jù)課本知識可知,二氧化錳是催化劑;不復(fù)燃的原因是沒有收集到氧氣,導(dǎo)致的原因可能是裝置漏氣;
(4)觀察圖形可知,B裝置是用于固體和液體的反應(yīng),C是收集密度大于空氣密度的氣體.據(jù)此可以判斷出是那種氣體.并寫出化學(xué)反應(yīng)式.
解答:解:(1)熟悉常見儀器,了解名稱.圖中①試管②酒精燈.
故答案為:試管、酒精燈;
(2)氧氣的密度大于空氣的密度,又易溶于水的特點,可知要用向上排空氣法或排水法收集氧氣.故選C或D.為防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,要在試管口放一團棉花.根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,可知反應(yīng)式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故答案為:C;D;一團棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起催化作用;帶火星的木條不復(fù)燃,是因為沒收集到氧氣,造成的原因可能是裝置漏氣.過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,是固體和液體的不加熱反應(yīng),氧氣的密度大于空氣的密度,又易溶于水,所以可選擇裝置B和C或D.
故答案為:催化作用;裝置漏氣沒有收集到氧氣;B;C或D.
點評:本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和實驗中要注意的相關(guān)問題.希望同學(xué)們能夠?qū)ΤR姎怏w的制取裝置和相關(guān)問題一定要熟記于心.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號不具有宏觀意義,只有微觀意義的是( 。
A、H2O
B、O2
C、2O2
D、Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和交流化學(xué)知識的通用語言,以下化學(xué)符號所表示的意義最多的是( 。
A、Fe
B、O
C、CO32-
D、2H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:

認(rèn)真分析信息,回答:
①查找出原子序數(shù)為10的元素名稱
 
,地殼中含量最多的金屬元素的符號是
 
;其中有一處元素符號不正確,應(yīng)該改為
 

②硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為該元素的原子核外有
 
個電子層,屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”),其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”、“失”)電子.其離子符號是表示的是
 
(填名稱);
③由8、6號元素組成的一種氣體(空氣組分之一)是
 
(填符號),其檢驗方法是
 

④上表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是
 

⑤氮元素與硅元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 

⑥由結(jié)構(gòu)示意圖 可知,氮原子最外層電子數(shù)目為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小李和小梅同學(xué)欲通過實驗驗證鋁、鐵和銅的金屬活動性.她們預(yù)先約定:只用一支試管,只取一次鹽酸,完成實驗并得出結(jié)論.小李同學(xué)選用銅絲、鐵絲、鋁絲和鹽酸四種物質(zhì),并設(shè)計了如下實驗方案.
(1)請你幫助小李同學(xué)完善下表中的實驗方案.
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象
①向盛有少量鹽酸的試管中插入鐵絲,充分反應(yīng).鐵絲表面產(chǎn)生大量氣泡,同時溶液
 
②向①中所得溶液中插入
 
無明顯現(xiàn)象
③向②中所得溶液中插入
 
,充分反應(yīng).
反應(yīng)后溶液呈無色
結(jié)論:金屬活動性Al>Fe>Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是:
 

【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g二氧化錳
時間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案,
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

周末李紅、康僑到陳冬家做客,喝茶吃點心過得很開心,無意中談到剛學(xué)的化學(xué)科都感到十分興趣.
(1)他們看到薯片和茶葉的包裝截然相反,引起大家的熱烈討論.李紅認(rèn)為茶葉采用真空包裝,是為了防止與空氣中的
 
接觸而發(fā)生反應(yīng)變質(zhì),像花生仁、豆干、壓縮餅干等食品也有相同的包裝.
(2)薯片采用充氣包裝,康僑認(rèn)為充入的氣體有兩種可能:氮氣或二氧化碳中的一種.同時也制定了實驗方案,請你幫他完成下面的實驗報告:
實驗方法或操作步驟可能看到的實驗現(xiàn)象結(jié)論
用注射器抽取包裝袋里的氣體,并將氣體通入澄清石灰水.
 
包裝袋中充入的氣體是:
 
(3)你認(rèn)為食品充氣包裝的好處是:
 
(任寫一點).
(4)陳冬認(rèn)為充入包裝袋內(nèi)的氣體應(yīng)滿足一定要求,請你寫出兩點:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗必須嚴(yán)格按照實驗步驟和要求,正確、安全地進行操:
傾倒液體時試劑瓶的標(biāo)簽要
 
,原因是
 

給試管中固體加熱,管口不能
 
,原因是
 

自做過濾器時要用水潤濕使濾紙和漏斗內(nèi)壁應(yīng)
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~G是初中常見的7種物質(zhì),它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
已知A、C 是無色液體,B、F、G、H是無色氣體,其中F可促進植物的光合作用,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰.

(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
,G
 
,H
 

(2)請寫出下列變化的化學(xué)方程式:B→F
 

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同步練習(xí)冊答案