11．興趣小組用如圖所示裝置制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時間變化的數(shù)據(jù)見下表：
加熱時間/min0t1t2t3
固體質(zhì)量/g28.023.218.418.4
（1）則共制得氧氣9.6g．
（2）計算同時生成的氯化鉀質(zhì)量．

分析 氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量，根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算氯化鉀的質(zhì)量．

解答 解：（1）由表中的數(shù)據(jù)可知，共制得氧氣的質(zhì)量為：28.0g-18.4g=9.6g；
（2）設(shè)反應(yīng)生成氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
           149   96
            x   9.6g
   $\frac{149}{x}$=$\frac{96}{9.6g}$
    x=14.9g
故答案為：（1）9.6；
（2）生成氯化鉀的質(zhì)量14.9g．

點評 本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力，難度不大，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆廣西省欽州地區(qū)九年級中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

金屬活動性順序表在化學(xué)學(xué)習(xí)中有重要作用，下列說法正確的是（ ）

A. Zn不能置換出稀硫酸中的氫

B. Ag能將硝酸銅溶液中的銅置換出來

C. 在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強的是Mg

D. 鋁不易銹蝕而鐵易銹蝕，說明鋁的活動性比鐵弱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．為測定H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時放出的熱量，在如圖的小燒杯中裝入一定的NaOH，測量其溫度；另取一定量的硫酸，測量其溫度，并緩慢地傾入小燒杯中，邊加邊用環(huán)形玻璃棒攪拌．記錄溶液溫度的變化．甲、乙、丙三位同學(xué)準(zhǔn)備選擇以下試劑進(jìn)行實驗：
同學(xué)
試劑		使用的NaOH使用的H2SO4
甲NaOH固體稀硫酸
乙NaOH溶液濃硫酸
丙NaOH溶液稀硫酸
甲、乙、丙三位同學(xué)中，有兩位同學(xué)選擇的試劑是錯誤的．從溶液溫度改變的因素考慮，指出錯誤的原因：
（1）甲同學(xué)錯誤的原因是固體氫氧化鈉溶解時也要放出大量的熱；
（2）乙同學(xué)錯誤的原因是濃硫酸溶于水時也要放出大量的熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（2）用雙氧水制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】Al2O3是否可以作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3可能可以作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一在裝有過氧化氫溶液的試管中將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡
帶火星的木條復(fù)燃		加入Al2O3后過氧化氫溶液分解速率變快
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄糠磻?yīng)前后氧化鋁質(zhì)量變化
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究反應(yīng)前后氧化鋁化學(xué)性質(zhì)是否改變．通過補充實驗，證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．請你寫出實驗二中的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鋁\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化肥中屬于磷肥的是（　　）
A．硫酸銨[（NH4）2SO4]B．氯化鉀（KCl）
C．尿素[CO（NH2）2]D．重過磷酸鈣[Ca（H2PO4）]

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小瑩同學(xué)的父親買回一袋化肥，其包裝袋上的部分內(nèi)容如圖所示．
（1）該化肥的作用是C；
A、促使農(nóng)作物的莖葉生長茂盛，葉色濃綠．
B、促使農(nóng)作物根系發(fā)達(dá)，增強抗寒抗旱能力，促進(jìn)作物穗數(shù)增多，籽粒飽滿．
C、能促使農(nóng)作物生長旺盛，莖稈粗壯，增強抗病蟲害能力，促進(jìn)糖和淀粉生成．
（2）為確定該化肥純度（即K2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是否符合標(biāo)準(zhǔn)．小瑩同學(xué)稱取10g樣品，加入適量水溶解后，與足量的BaCl2溶液充分反應(yīng)．過濾、洗滌、烘干沉淀，測得其質(zhì)量為11.65g．試通過計算 確定該化肥純度是否符合包裝袋上的說明．（假設(shè)化肥中的雜質(zhì)不與BaCl2溶液反應(yīng)）（提示：K2SO4+BaCl2═2KCl+BaSO4↓）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”實驗，得出的結(jié)論正確的是（　�。�
A．我們呼出的氣體全部是氧氣B．我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C．我們呼出的氣體極易溶于水D．我們呼出的氣體含有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是用紅磷燃燒，測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗過程中觀察到的主要現(xiàn)象是紅磷燃燒時有大量白煙生成，鐘罩內(nèi)水面上升，約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．反應(yīng)的文字表達(dá)式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣． 請結(jié)合本實驗推測氮氣的性質(zhì)氣體難溶于水；不支持燃燒，不和磷反應(yīng)
（3）實驗課上，某同學(xué)用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗都失敗了，請你幫助他們找到原因紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體，而木炭和硫磺燃燒的產(chǎn)物是氣體
（4）另一位同學(xué)想使用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂．寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂
（5）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有明顯偏差，其操作上的原因可能是（答兩種）：紅磷不足，裝置漏氣．

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同步練習(xí)冊答案