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4.小何進行鹽酸和氫氧化鈉中和反應的實驗,在向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加了一定量的稀鹽酸后,才發(fā)現忘記了加入指示劑.為了判斷該反應所得溶液的酸堿性,他進行了如下探究:
【提出問題】小何要探究的問題是鹽酸和氫氧化鈉溶液反應所得溶液的酸堿性.
【猜想與假設】所得溶液可能顯堿性,也可能顯酸性,還可能顯中性.
若溶液顯堿性,則溶液中使其顯堿性的離子是OH- (填寫離子符號).為避免堿性溶液污染環(huán)境,要對所得溶液進行沉淀處理,小何向溶液中加入氯化鎂至不在產生沉淀,寫出該反應的化學方程式MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl.
【實驗與分析】小何從燒杯中取了部分反應后的溶液置于一試管中,并向試管中滴加了幾滴無色酚酞試液,震蕩,觀察到試液不變色,于是他得出了溶液顯中性的結論.小張認為小何得出的結論不正確,你認為小張的理由是鹽酸過量時,試液也不變色.為了進一步確定溶液的酸堿性,小張取試管中的溶液做以下幾個實驗,你認為可行的是BD.(溶于水的二氧化碳忽略不計).
A.取樣,滴加硫酸鈉溶液,觀察現象
B.取樣,加入鋅粒.觀察現象
C.取樣,通入二氧化碳,觀察現象
D.取樣,滴加氫氧化鈉溶液,觀察現象
【交流拓展】第二天,小明也做同樣的實驗.當他向氫氧化鈉溶液加稀鹽酸時,發(fā)現溶液有氣泡冒出,請你寫出產生氣泡的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

分析 根據題干中的一些話就可以判斷出實驗探究的問題,溶液的酸堿性有三種情況:酸性、堿性、中性,顯堿性的離子是氫氧根離子,避免堿性溶液污染,主要是把氫氧根離子沉淀出來即可,滴加了幾滴無色酚酞試液,震蕩,觀察到試液不變色,說明該溶液可能顯中性或酸性,再通過加試劑看是否含有酸就可以了,第二天,小明再做同樣的實驗時一部分氫氧化鈉已經變質,再考慮冒氣泡的原因.

解答 解:【提出問題】根據“為了判斷該反應所得溶液的酸堿性,他進行了如下探究”這一句話可判斷小何要探究的問題是:鹽酸和氫氧化鈉溶液反應所得溶液的酸堿性;
【猜想與假設】氫氧化鈉中滴加鹽酸,如果滴加的鹽酸量少,溶液顯堿性,如果滴加的鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應,溶液呈中性,如果加入的鹽酸過量,溶液顯酸性,有這三種情況;
因為電離出來的陰離子全部為氫氧根離子的化合物屬于堿,所以溶液中使其顯堿性的離子是氫氧根離子;為避免堿性溶液污染環(huán)境就是將氫氧根離子沉淀出來,加入氯化鎂,氫氧化鎂屬于沉淀,并且氯化鎂過量也不會污染環(huán)境,化學方程式為:MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl;
【實驗與分折】由于酸性溶液、中性溶液都不能使酚酞試液變紅,所以滴加了幾滴無色酚酞試液,震蕩,觀察到試液不變色,不一定顯中性,也有可能顯酸性;由于如果溶液顯中性說明溶液中的溶質是氯化鈉,如果顯酸性溶液中的溶質是氯化鈉和鹽酸,所以關鍵看是否含有鹽酸就可以判斷溶液是顯中性還是酸性了,加入鋅粒如果有氣泡冒出說明含有鹽酸,溶液顯酸性,如果沒有氣泡冒出說明溶液顯中性;也可以加入堿,若是中性,酚酞馬上變紅,若含有鹽酸則先中和鹽酸,后變紅;
【交流拓展】第二天,小明再做同樣的實驗時一部分氫氧化鈉已經變質,氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應生成了碳酸鈉和水,所以加入鹽酸有氣泡說明鹽酸與碳酸鈉反應,化學方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.    
故答案為:【提出問題】鹽酸和氫氧化鈉溶液反應所得溶液的酸堿性;
【猜想與假設】中,OH-,MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl;
【實驗與分折】鹽酸過量時,試液也不變色;BD;
【交流拓展】Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

點評 本題容易出錯的地方是滴加酚酞后不變色,誤認為顯中性,如果鹽酸過量滴加酚酞也不顯色,做這類題還要審好了題,有些答案就隱藏在題干中,例如本題中的探究問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.學習化學使我們更好地認識和解決實際問題.請你用所學知識回答下列問題:
(1)洗潔精能除去油污,是因為洗潔精具有乳化功能.
(2)生活中常用做法方法來降低水的硬度;鑒別硬水和軟水常用肥皂水.
(3)鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣接觸;銅、鈦合金都屬于金屬材料.
(4)打開汽水瓶蓋時,汽水會自動噴出來,說明氣體溶解度與壓強有關.
(5)生活中我們會碰到許多有關涉及化學知識的成語,在下列成語中,關于化學反應的發(fā)生過程或原理解釋錯誤的是AC.
A.釜底抽薪--取出可燃物,使燃燒更旺
B.煽風點火--使空氣流通,為燃燒補充空氣或氧氣
C.火上澆油--增大氧氣的濃度,可以使燃燒更旺
D.鉆木取火--摩擦生熱,使可燃物的溫度達到著火點而燃燒
(6)“綠色化學”的特點之一是“零排放”.一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應,生成下列有機物.其中二氧化碳和氫氣反應,只生成一種產物就能實現“零排放”,這種產物是B(填字母序號).
A.甲醇(CH4O) B.甲酸(CH2O2) C.乙醇(C2H6O) D.乙酸(C2H4O2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗Ⅰ:實驗室制O2
【實驗裝置】如圖1所示.
【實驗步驟】
①檢查裝置氣密性;
②向錐形瓶中加入MnO2,塞進帶導管和儀器A的雙孔橡皮塞,關閉活塞C,向A中添加雙氧水,塞上塞子B,將導管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中,蓋上玻璃片;
③在儀器A中加入過氧化氫溶液,控制活塞C,逐漸滴加雙氧水,收集O2并驗滿.
(1)寫出儀器A的名稱:分液漏斗;
(2)步驟①中,檢查裝置氣密性的方法是:關閉活塞C,把導管末端插入水中,然后雙手緊握錐形瓶,觀察導管口是否有氣泡冒出.若有氣泡,則氣密性良好.反之,氣密性不好;
(3)步驟②中,塞進雙孔橡皮塞的方法是:先把導管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導管,雙手配合慢慢旋轉插入;
(4)步驟③中,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則說明氧氣已收集滿;
(5)若用圖2裝置收集O2,則O2由a端通入(填“a”或“b”);
(6)下列關于本實驗的敘述中,錯誤的是AB:
A.為了快速獲得O2,雙氧水的濃度越大越好
B.在橡皮管上增加水夾,可控制反應的開始與停止
C.在裝置Ⅰ,Ⅱ間增加裝有生石灰的U形管,可制得干燥O2;
實驗Ⅱ:鐵絲在O2中燃燒、
(1)該反應的化學方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)該反應的現象為:放熱、火星四濺,生成黑色固體;
(3)實驗表明:改用加熱KMnO4制取、并用向上排空氣法收集O2進行本實驗,成功率更高,原因可能是獲得的氧氣更干燥.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.煉鐵產生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產CuCl2的流程圖如圖:

(1)操作1把廢渣粉碎的目的增大接觸面積,使反應充分.
(2)在廢渣粉末中加入NaCl多余刪掉2的目的是:CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應生成CuCl2和Na2SO4,寫出該反應的化學方程式CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4
(3)【查閱資料】:不同金屬氫氧化物可以多余刪掉在不同的pH范圍內從溶液中沉淀析出,工業(yè)上利用調節(jié)溶液pH的方法,使金屬氫氧化物依次沉淀,結合過濾等操作,進行物質分離.如表是氫氧化鐵與氫氧化銅開始沉淀與沉淀完全的pH
Fe(OH)3Cu(OH)2
開始沉淀的pH1.94.7
沉淀完全的pH3.26.7
操作3的名稱是過濾,其中用到玻璃棒的作用是引流.在此操作之前,為了使溶液中的Fe3+變成Fe(OH)3沉淀而除去,你認為調節(jié)溶液的pH到3.2~4.7(填數值范圍)比較合適.
(4)流程圖中能循環(huán)利用的物質是氯化鈉和水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.石英的主要成分為二氧化硅,其化學式為SiO2.它是玻璃工業(yè)和陶瓷工業(yè)的原料,冶金工業(yè)的助熔劑.用石英制備高純硅的流程示意圖如下:

(1)二氧化硅屬于氧化物(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”或“有機物”中一種).
(2)與堿反應時,SiO2和CO2有相似的化學性質.裝NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,是因為在常溫下,NaOH與玻璃塞中的SiO2緩慢地反應,生成有粘性的硅酸鈉,進而使瓶口與瓶塞粘合在一起的緣故.試寫出該反應的化學方程式2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O.
(3)硅是太陽能電池和電腦芯片不可缺少的材料.制備粗硅的反應為:SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑,屬于置換反應類型(填“分解”、“化合”、“置換”、“復分解”之一).
(4)物質A通常狀況下為無色有刺激性氣味的氣體,排放到空氣中會引起環(huán)境污染,下列試劑可以吸收A的是A(填字母序號).
A.氫氧化鈉溶液      B.濃硫酸        C.金屬鐵         D.氯化鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.據報道:一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮,點燃了井內氣體,井蓋和男孩被炸飛.
【提出問題】排污井內氣體的主要成分是什么?
【查閱資料】排污井內的有機物在一定的條件下發(fā)酵產生了氣體,其成分可能含有CO、CO2、CH4等.
【提出猜想】亮亮同學對排污井內氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下:
Ⅰ:有CO2、CH4Ⅱ:有CO、CH4 Ⅲ:有CO、CO2Ⅳ:有CO、CO2、CH4
【實驗方案】如圖

【問題討論】
(1)裝置A中出現渾濁,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,該現象證明猜想Ⅱ不成立.
(2)小明通過裝置C處燒杯內壁出現水珠的現象,證明猜想Ⅲ不成立.
(3)為了進一步確認氣體中是否含有CO,將裝置C處氣體完全燃燒后的全部產物依次通過裝置D、E,經實驗測定裝置D增重1.8g,裝置E增重2.2g,由此證明猜想Ⅰ成立,
(4)裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳.
(5)C處發(fā)生反應的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.濃溶液用水稀釋的過程中,保持不變的是( 。
A.溶質的質量B.溶劑的質量C.溶液的質量D.溶液的濃度

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某同學對生鐵的組成進行研究.稱取生鐵樣品40g,把500g稀硫酸分5次加入樣品中,測得實驗數據見下表:(生鐵中的雜質不溶于水,也不和稀硫酸反應)
實驗序號加入稀硫酸的質量/g剩余固體的質量/g
第1次10028.8
第2次10017.6
第3次1006.4
第4次100m
第5次1001.2
(1)第4次剩余固體的質量m=1.2g
(2)該生鐵樣品中鐵的質量分數為97%.
(3)40g的生鐵樣品完全反應后生成氫氣的質量是多少?(請寫出計算的過程)
(4)在圖中畫出40g樣品中產生氣體的質量與加入稀硫酸的質量關系.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.根據下列裝置填空:

(1)寫出編號①、②、③儀器的名稱:①酒精燈②試管③集氣瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用B(填序號,下同),收集裝置應選用E;若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應選用A,收集裝置可選用C或E.
(3)由此我們得到啟示:實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時,應考慮反應物狀態(tài)和反應條件;選擇氣體收集裝置時,應考慮溶解性和密度.

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