氧氣是一種重要的物質(zhì)，根據(jù)你對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)下列空白．
（1）人類生存離不開(kāi)氧氣，主要源于氧氣有
 
和支持
 
等用途，利用了氧氣的
 
性．
（2）應(yīng)用氧氣的兩個(gè)實(shí)例：
 
、
 
；隔絕氧氣的兩個(gè)實(shí)例：
 
、
 
．
考點(diǎn)：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析解答；
（2）根據(jù)氧氣的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析；
解答：解：（1）氧氣是人類生存的保障，因?yàn)檠鯕庥泄┙o人呼吸并能支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)，故答案為：供給呼吸；支持燃燒；氧化；
（2）氧氣在日常生活中應(yīng)用很多，例：病床上搶救病人，用于電氣焊等；有時(shí)需要隔絕氧氣，例：鍋中油著火用鍋蓋蓋滅，儀器包裝袋中充氮?dú)飧艚^氧氣使食品保鮮等；
故答案為：病床上搶救病人，用于電氣焊；鍋中油著火用鍋蓋蓋滅，儀器包裝袋中充氮?dú)飧艚^氧氣使食品保鮮．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了氧氣和性質(zhì)和用途，解答本題可依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B、分子是保持某些物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子
C、分子是保持物質(zhì)物理性質(zhì)的最小粒子
D、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作，可以降低水的硬度的是
 
；常用來(lái)除去色素和異味的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫(xiě)在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、氧氣、四氧化三鐵、稀有氣體．
（1）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是
 
；
（2）黑色固體物質(zhì)是
 
；
（3）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有
 
；
（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 
；
（5）有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：

A．電解水  B．分解過(guò)氧化氫   C．加熱高錳酸鉀   D．
 

（1）相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
  ②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從
 

（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開(kāi)始收集；
（5）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布了新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5監(jiān)測(cè)指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括
 
（填序號(hào)）．
①CO       ②CO2      ③SO2      ④NO2
（2）以下不屬于化石燃料的是
 
（填序號(hào)）．
①天然氣    ②石油     ③酒精      ④煤
（3）我市開(kāi)始對(duì)所有機(jī)動(dòng)車都要進(jìn)行尾氣檢測(cè)，其中包括PM2.5的檢測(cè)．汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是
 
，這是汽油
 
燃燒產(chǎn)生的．
（4）除了對(duì)汽車尾氣的檢測(cè)，還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉兩例：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行探究．請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】人呼出的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w？
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
小春：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象．
小玲：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，石灰水
 
．
【解釋與結(jié)論】
 
（選填“小春同學(xué)”或“小玲同學(xué)”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證實(shí)人呼出的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w．
【評(píng)價(jià)與反思】小春同學(xué)的實(shí)驗(yàn)在老師的幫助下，也得到與小玲同樣的結(jié)論．其操作是向原試管中滴加2～3滴紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變成
 
色．這是因?yàn)槎趸細(xì)怏w能與水反應(yīng)，生成
 
的緣故，該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)操作有以下步驟：①在蒸餾燒瓶里倒入半瓶熱水，并加入一些碎瓷片；②調(diào)節(jié)酒精燈、鐵圈、鐵夾的位置，控制導(dǎo)管末端跟試管之間的距離；③檢查裝置的氣密性；④連接好全部裝置，加熱；⑤停止加熱；⑥把導(dǎo)管從試管中取出．正確的操作順序是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置中用到石棉網(wǎng)的作用是
 
，鐵夾的作用是
 
，鐵圈的作用是
 
燒杯中的冷水的作用是
 
．
（3）導(dǎo)管的末端一般距試管底2～3cm，為什么要保持這一段距離？
 
．
（4）在蒸餾燒瓶中加一些碎瓷片的作用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從氫氣、氮?dú)狻⒀鯕�、二氧化碳、二氧化硫這五種氣體中，按要求將物質(zhì)的化學(xué)式填寫(xiě)在空白處．
①屬于空氣污染氣體的
 
；         
②能支持燃燒的
 
；
③可用做食品保鮮氣體的是
 
；     
④能燃燒的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案