14.如何防止溫室效應(yīng)的加劇,科學(xué)家提出多種方法.其中有人提出將二氧化碳通過高壓管道,通入深海海底儲存,以減少二氧化碳的排放,但也有一些人提出反對意見.下列反對意見中,你認(rèn)為錯誤的是( 。
A.將二氧化碳收集和通人深海海底要消耗大量的能源,消耗能源也會加劇二氧化碳的排放
B.幾十萬年來,海水的pH保持在8.2左右,大量二氧化碳溶解在海水中,會使海水的酸性增大,破壞海洋的生態(tài)環(huán)境
C.將二氧化碳儲存在海底,會嚴(yán)重影響陸上植物的光合作用
D.當(dāng)發(fā)生海底地震時,深海海底儲存的二氧化碳會被重新釋放到大氣中

分析 將二氧化碳通入深海海底儲存,我們可以從消耗大量的能源;二氧化碳溶于水使海水PH值增大;當(dāng)海底地震時,二氧化碳又被釋放到大氣中等不利方面考慮.

解答 解:A、將二氧化碳通入深海海底儲存,肯定會消耗大量的能源,又會產(chǎn)生新的二氧化碳.故A的說法正確;
B、二氧化碳溶于水后,會生成碳酸,使海水的PH值減小,破壞原有的生態(tài)環(huán)境.故B的說法正確;
C、將C02儲存在海底,并不是把所有的二氧化碳都儲存起來,再說二氧化碳是在不斷產(chǎn)生的,所以不會影響陸上植物的光合作用.故C的說法錯誤;
D、將二氧化碳通入深海海底儲存,發(fā)生海底地震時,深海海底儲存的C02會被重新釋放到大氣中.故D正確;
故選C.

點評 本題考查利用課本知識解決新問題,培養(yǎng)同學(xué)們的對課本知識的運(yùn)用能力.

練習(xí)冊系列答案
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4.為了測定硫酸銨和氯化銨混合物中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù),甲、乙兩位同學(xué)按下圖所示的實驗步驟進(jìn)行實驗:

(1)實驗時,甲同學(xué)使用硝酸銀溶液作試劑A,乙同學(xué)選用氯化鋇溶液作試劑A.其中所選擇的試劑A不合理的是甲同學(xué).
(2)以下都是指正確使用試劑A時進(jìn)行的實驗:①簡述判斷沉淀B是否洗凈的方法取最后的洗滌液,滴加AgNO3溶液.若無沉淀生成,則沉淀已洗凈;反之未洗凈.②若過濾所得沉淀未經(jīng)洗滌即烘干稱重,測得結(jié)果將偏低 (填“偏高”、“偏低”、“不變”).③若實驗中測得樣品質(zhì)量為W g,沉淀質(zhì)量為mg則氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{W-\frac{132m}{233}}{W}$×100%.(N:14,H:1,O:16,Ba:137,S:32)

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5.科學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象,但也有例外.下列符合“1+1=2”的事實是(  )
A.1 升水與1升酒精混合后的體積等于2升
B.1克碳酸鈣與1克稀鹽酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2克
C.1克硫粉在1克氧氣中充分燃燒后生成2克二氧化硫
D.1克木炭在1克氧氣中充分燃燒后生成2克二氧化碳

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2.寫出下列符號
(1)地殼中含量最多的元素O
(2)兩個硫酸根離子2SO42-
(3)指出符號中數(shù)字的意義:CO2一個二氧化碳分子中含有2個氧原子.

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9.知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的鞏固,如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氫氣為例進(jìn)行的梳理,下列敘述中不正確的是( 。
A.a為氫分子B.H+是b的同位素C.c為電子D.d為原子核

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19.點燃的蠟燭伸進(jìn)干燥的有氧氣的集氣瓶里,待燃燒停止,冷卻后,集氣瓶壁出現(xiàn)了水珠,向瓶里倒入澄清的石灰水,石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳.說明由實驗可知道蠟燭中肯定含有碳、氫元素.

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6.在Fe(原子)、Fe2+(亞鐵離子)、Fe3+(鐵離子)三種粒子中,一定相等的是( 。
A.核外電子數(shù)B.質(zhì)量C.帶電量D.核電荷數(shù)

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3.在一個密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),一定條件下反應(yīng)一段時間后,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g20202020
反應(yīng)后質(zhì)量/g20301614
試推斷容器中的反應(yīng)式可能是(  )
A.Z+Q→X+YB.Y→Z+QC.X+Y→Z+QD.Z+Q→Y

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4.石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有二氧化碳_;酥脆的餅干在空氣中放置會逐漸變軟,說明空氣中含有水蒸氣;人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能供給呼吸.

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