A. | 用澄清的石灰水檢驗(yàn) | |
B. | 用帶火星的木條檢驗(yàn) | |
C. | 用帶火星的木條和澄清的石灰水檢驗(yàn) | |
D. | 用燃著的木條和帶火星木條檢驗(yàn) |
分析 鑒別氧氣、氮?dú)夂投趸既繗怏w,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的.
解答 解:A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳,無法鑒別氧氣、氮?dú),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、插入帶火星的木條,若木條復(fù)燃,則是氧氣;若帶火星的木條熄滅,則是氮?dú)夂投趸,無法鑒別氮?dú)夂投趸,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、插入帶火星的木條,若木條復(fù)燃,則是氧氣;若帶火星的木條熄滅,則是氮?dú)夂投趸;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,再用澄清的石灰水鑒別出二氧化碳;可以鑒別,故選項(xiàng)正確.
D、把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中,若木條熄滅,則是二氧化碳的氮?dú);若木條燃燒更旺,則是氧氣;無法鑒別氮?dú)夂投趸,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見氣體的鑒別方法,解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃鹽酸------防止揮發(fā) | |
B. | 生石灰------防止和氧氣反應(yīng) | |
C. | 濃硫酸------防止吸水 | |
D. | NaOH固體-------防止其潮解和變質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
假設(shè)(猜想) | 驗(yàn)證操作及可能看到的現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氣體收集方法可能不同 | B. | 氣體發(fā)生裝置可能相同 | ||
C. | 基本反應(yīng)類型一定不同 | D. | 反應(yīng)條件一定相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵用來制作炊具 | B. | 金剛石用于制作鉆石 | ||
C. | 氧氣用于急救病人 | D. | 干冰用于人工降雨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將混合氣體點(diǎn)燃 | B. | 通入熾熱的氧化銅中 | ||
C. | 將混合氣體通到活性炭過濾 | D. | 將混合氣體通入到澄清的石灰水中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是21% | |
B. | 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 | |
C. | 給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不會(huì)產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 課本上測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,若將紅磷換成木炭實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都發(fā)生了改變 | |
B. | 該反應(yīng)是置換反應(yīng) | |
C. | 乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物 | |
D. | 反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變 |
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