某小組用如圖裝置進行CO2 與空氣密度大小比較的實驗:
裝置:如圖1,玻璃管內(nèi)裝有一根鋼絲,鋼絲上等距離系有11個棉球,兩端與干燥管相連.
實驗:玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕,0號棉球內(nèi)預(yù)先包有少量Na2CO3 粉末,用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀鹽酸.
(1)注入0號棉球內(nèi)的稀鹽酸能否用濃HCl代替?
 
,原因是
 

(2)該實驗可觀察到的現(xiàn)象是
 
,試驗中,還可觀察到上段1號棉球變色,從微觀角度看,可得到的結(jié)論是
 
;
(3)若在0號棉球內(nèi)包少量的MnO2 粉末.用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H2O2溶液,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其它試劑不變,該裝置是否適合比較O2 與空氣密度的大。
 

(4)與教材實驗(如圖2、圖3)比較,該裝置的優(yōu)點是
 

考點:探究二氧化碳的性質(zhì),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:該實驗實質(zhì)就是驗證二氧化碳密度比空氣大,會向下沉,溶于水生成碳酸 使棉球變色的知識,二氧化錳能加快過氧化氫的分解,在金屬活動性順序中,氫后的金屬不能與酸反應(yīng)生成氫氣.
解答:解:(1)濃鹽酸具有揮發(fā)性,易揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫溶于水的水溶液呈酸性,能使石蕊試液變紅,會對二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸的驗證造成干擾,所以本題答案為:不能,濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫溶于水能使石蕊試液變紅;
(2)二氧化碳的密度比空氣大,會向下沉,與水反應(yīng)生成碳酸,使下面的棉球變紅,由于分子在不斷的運動,二氧化碳分子會運動到上面,與水反應(yīng)生成碳酸,使上面的棉球變紅,所以本題答案為:下面的5個球顏色變紅,分子在不斷的運動;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫的分解,過氧化氫能分解生成水和氧氣,氧氣不易溶于水,且其水溶液不能使石蕊變色,故不可以,所以本題答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,否;
(4)課本中的實驗需要收集二氧化碳,而本實驗裝置不需要收集即可驗證,裝置比課本的要簡單,所以本題答案為:裝置簡單.
故答案為:(1)不能;濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫溶于水能使石蕊試液變紅;(2)下面的5個球顏色變紅;分子在不斷的運動;(3)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;否;(4)裝置簡單.
點評:本題考查了二氧化碳的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
;某學(xué)生在做該實驗時沒有發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象,請你幫他分析原因(寫兩條)
 
;
 
.該實驗中集氣瓶底部放有少量的水的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)將一枚潔凈的鐵釘放入水中(如圖,裝置氣密性良好),一段時間后,進行觀察,請你一起參與分析,并完成后續(xù)實驗設(shè)計.
【觀察現(xiàn)象】
①裝置中右側(cè)導(dǎo)管中的液面升高.
②鐵釘生銹,試管底部有黑色固體物質(zhì).
【提出問題】導(dǎo)管中液體為何升高?黑色固體物質(zhì)又是什么?
【理論分析】小組同學(xué)由以上實驗可知,下述
 
(填“A”或“B”)是導(dǎo)致液面升高的原因.
A、鐵釘生銹使試管內(nèi)溫度降低     B、鐵釘生銹消耗了試管內(nèi)的氧氣
【猜想與假設(shè)】小組中的甲同學(xué)猜測該黑色固體可能含有:①C②Fe.
【分析與驗證】小組同學(xué)根據(jù)甲同學(xué)的兩種猜測做了以下分析:
(1)乙同學(xué)認為一定含有碳,該結(jié)論也得到小組同學(xué)的認可,理由是
 

(2)小組同學(xué)不能確定是否含有鐵,請你利用學(xué)過的化學(xué)原理,幫他們設(shè)計一種化學(xué)方案進行確認:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
你選用的試劑是
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①H+
 
會結(jié)合生成
 

②H+
 
會結(jié)合生成
 
,進而分解產(chǎn)生
 
 

③H+
 
會結(jié)合生成
 
,進而分解產(chǎn)生
 
 

④OH-
 
會結(jié)合生成
 
,進而分解產(chǎn)生
 
 

⑤OH-
 
會結(jié)合生成
 
白色沉淀.
⑥OH-
 
會結(jié)合生成
 
藍色沉淀.
⑦OH-
 
會結(jié)合生成
 
紅褐色沉淀.
⑧CO32-
 
會結(jié)合生成
 
白色沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.
(1)鐵鍋炒菜是利用金屬的
 

(2)金屬腐蝕造成資源浪費,鐵生銹的條件是
 
,防止自行車生銹的措施是
 
(寫出一種即可)
(3)工業(yè)上用無砷鋅(主要成分有鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅、硫酸鉛)制取高純鋅,其生產(chǎn)流程如圖所示.
資料:硫酸鉛(PbSO4)能溶于熱的稀硫酸形成可溶性的鉛的化合物,氫氧化鐵難溶于水

步驟①中鋅和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

步驟②中鋅和硫酸銅發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,濾渣C中一定含有
 
,可能含有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗小組的同學(xué)想通過化學(xué)反應(yīng),制取一定量的氫氧化鈉溶液,具體操作如圖所示:

【實驗】張南同學(xué)將一定量的澄清石灰水倒入Na2CO3溶液中,用玻璃棒充分攪拌后,過濾,得到無色濾液,張南同學(xué)認為:“這樣就制得了純凈的氫氧化鈉溶液”.但同學(xué)們提出了異議.
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分一定是氫氧化鈉嗎?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
乙同學(xué)猜想溶質(zhì)只是NaOH;
丙同學(xué)猜想溶質(zhì)是NaOH和Ca(OH)2
【反思與評價1】同學(xué)們經(jīng)過討論一致認為甲同學(xué)猜想是錯誤的,其理由是
 

【反思與評價2】乙同學(xué)的猜想和張南的想法是相同的,他猜想的根據(jù)是
 

【實驗驗證1】乙同學(xué)為了驗證自己猜想,實驗設(shè)計如下:乙同學(xué)取少量濾液于試管中,向其中滴加了無色的酚酞溶液,觀察到了試管中的溶液變紅的現(xiàn)象,于是張南同學(xué)和乙同學(xué)認為自己的猜想正確.請對此作出評價
 
;
【實驗驗證2】丙同學(xué)認為自己的猜想是正確的,于是丙同學(xué)取一定量的濾液于試管中,向其中加入碳酸鈉溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,認為自己猜想正確.請對此作出評價
 
;
【表達與交流】甲、乙、丙和張南同學(xué)經(jīng)過討論后,認為:“若丙同學(xué)猜想的是正確的,通過某種操作,也可以制得純凈的氫氧化鈉溶液”.做法為:向所得溶液中加入
 
,而后經(jīng)過
 
(填具體操作)后,即可得到純凈的氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組在實驗室探究硫酸銅溶液反應(yīng)時,進行了如下探究活動,取3.0g不純的鐵粉加入到足量的硫酸銅溶液中,待反應(yīng)充分后,濾出固體,洗滌、干燥后,稱其質(zhì)量.(已知,鐵粉中的雜志不參與反應(yīng),也不溶于水).若鐵粉中的鐵被硫酸銅完全反應(yīng)時,濾出的固體的質(zhì)量應(yīng)為3.4g,請你據(jù)此計算出該鐵粉中鐵的質(zhì)量分數(shù),(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,表示元素周期表中同一周期的原子的是( 。
A、①③B、②④C、③④D、①⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年12月12日我國“南水北調(diào)”工程正式通水.這項歷時12年的國家戰(zhàn)略性工程讓我們更加感受水的重要.
(1)自然界的水大多不是純水,是因為
 

(2)若某地要將“南水北調(diào)”的水凈化成自來水,你建議他們選擇哪些凈化水的方法
 
(至少填2種).
(3)在水分子中,氫、氧原子的質(zhì)量比為
 
,氫、氧元素的化合價分別為
 

(4)為了人類的生存和發(fā)展,我們必須愛惜水.為此設(shè)計一句公益廣告詞
 

(5)植物體內(nèi)部含有水,設(shè)計實驗加以驗證
 

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