圖1-6實(shí)驗(yàn)操作都是錯(cuò)誤的,簡(jiǎn)要回答它們錯(cuò)在什么地方,指出可能造成的后果。
(1)圖①中的錯(cuò)誤之處:______________,造成后果_____________。
(2)圖②中的錯(cuò)誤之處:_____________,造成后果______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于氧分子和氧原子的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.在化學(xué)變化中,氧分子能再分,氧原子不能
B.氧分子大,氧原子小
C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持
D.氧氣由氧分子構(gòu)成,也由氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出儀器①的名稱 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是 。
(3)制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母) 。
(4)制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣,為了得到純凈、干燥的CO2氣體,除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是c→d→a→b,F(xiàn)中濃硫酸的作用是 ,G中的藥品 (填“能”或“不能”)用氫氧化鈉溶液代替。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
取用細(xì)口瓶里的藥液,先拿出瓶塞________(填“正”或“倒”)放在桌上,傾倒時(shí)試劑瓶標(biāo)簽應(yīng)________向著________,原因是___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下是我國(guó)頒布的有關(guān)空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級(jí)別、質(zhì)量狀況的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):
污染指數(shù) | 50以下 | 50—100 | 101—200 | 201—250 | 251—300 | 300以上 |
質(zhì)量級(jí)別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ(1) | Ⅳ(2) | Ⅴ |
質(zhì)量狀況 | 好 | 良好 | 輕度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市2013年8月8日的空氣污染指數(shù)為56—76,根據(jù)以上信息判斷該市當(dāng)天的空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況分別是( )
A.Ⅰ級(jí) 好 B.Ⅱ級(jí) 良好 C.Ⅲ級(jí) 輕度污染 D.Ⅴ級(jí) 重度污染
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰: ;
(2)一種黑色固體在氧氣中燃燒,其生成物可使澄清石灰水變渾濁: ;
(3)加熱紫黑色晶體制取氧氣 ;
(4)加熱固體混合物制氧氣 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
(18) 若用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是 。
(19) 在做硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),一般預(yù)先在集氣瓶底部加水處理產(chǎn)生的二氧化硫氣體,用 選代替水吸收產(chǎn)生的氣體效果會(huì)更好。
(20) 已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號(hào)),說(shuō)明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是 。
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