15.已知一個SO2的分子質(zhì)量是n千克,一個SO3的分子質(zhì)量是m千克(假設兩種分子中,硫原子、氧原子分別具有相同的中子數(shù)).若以硫原子質(zhì)量是$\frac{1}{32}$作為標準,則SO2的相對分子質(zhì)量是( 。
A.$\frac{32n}{m-n}$B.$\frac{32n}{3n-2m}$C.$\frac{32m}{3n-2m}$D.$\frac{16n}{3m-2n}$

分析 由題意可知:1個氧原子的質(zhì)量為:(m-n)kg;則1個硫原子的質(zhì)量為:n-2(m-n)kg;根據(jù)相對原子質(zhì)量的求法,進行分析求出SO2的相對分子質(zhì)量

解答 解:解:1個氧原子的質(zhì)量為:(m-n) kg;則1個硫原子的質(zhì)量為:n-2(m-n) kg=(3n-2m)kg;
若以硫原子質(zhì)量的$\frac{1}{32}$作為原子質(zhì)量的標準,則硫原子的相對原子質(zhì)量=$\frac{(3n-2m)kg}{(3n-2m)kg×\frac{1}{32}}$=32;
氧原子的相對原子質(zhì)量為:$\frac{(m-n)kg}{(3n-2m)kg×\frac{1}{32}}$
根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,所以SO2的相對分子質(zhì)量為:32+2×$\frac{(m-n)kg}{(3n-2m)kg×\frac{1}{32}}$=$\frac{32n}{3n-2m}$
故選B.

點評 本題考查學生對相對原子質(zhì)量計算方法的理解與掌握,并能在解題中靈活應用的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.(1)請用化學用語填空:
①2個氫原子2H; ②一個甲烷分子CH4;③銨根離子NH4+;
④氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)寫出符號“2Zn2+”中數(shù)字的含義:
“2”表示鋅離子的個數(shù)為2;“2+”表示一個鋅離子帶兩個單位的正電荷.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.化學興趣小組同學取一定量碳酸鈣固體,高溫煅燒一段時間后冷卻,對剩余固體成分進行如下探究.
【提出問題】剩余固體的成分是什么?
【猜想與假設】Ⅰ.全部是氧化鈣Ⅱ.氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ.全部是碳酸鈣
【實驗探究】
(1)甲同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水振蕩,有白色不溶物.甲同學據(jù)此認為試管中的固體有碳酸鈣.乙同學認為上述實驗不足以證明剩余固體中含有碳酸鈣,其理由是氧化鈣和水反應生成的氫氧化鈣微溶于水,也可能產(chǎn)生白色不溶物.
(2)乙同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁感覺發(fā)熱,據(jù)此得出猜想Ⅲ不成立(填“成立”或“不成立”).乙同學繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有氣泡產(chǎn)生,認為猜想Ⅰ成立.丙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅰ成立,其理由是如果稀鹽酸不足以和反應生成的氫氧化鈣反應時,即使固體中含有碳酸鈣,也不產(chǎn)生氣泡.
(3)丙同學設計實驗證明了猜想Ⅱ成立.丙同學的實驗方案是實驗步驟:取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,再加入足量稀鹽酸;
實驗現(xiàn)象:試管外壁發(fā)熱,產(chǎn)生氣泡(要求寫出實驗的操作和現(xiàn)象).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.鐵、鋁、銅及它們的合金都是生活中常見的幾種金屬材料:
(1)生鐵和鋼是來兩種常見的合金,下列說法錯誤的是A(填序號)
A.生鐵就是含雜質(zhì)很多的鐵的合金   B.放入足量的稀鹽酸中,一定有黑色的固體剩余
C.它們放在稀鹽酸中都會有氣泡產(chǎn)生    D.它們都是混合物
(2)硬鋁中含有鎂、銅、鋁等成分,某同學為了探究這三種金屬的活動性強弱,他將三種金屬分別加入酸中,如圖1所示,產(chǎn)生氣泡最快的化學方程式為Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑.該實驗能夠得出的結(jié)論比較正確的是D.(雙選,填序號)
A.金屬活動性順序中銅位于氫之后    B.金屬活動性順序中鎂位于鋁之前
C.金屬活動性順序中鎂位于銅之前    D.鎂比鋁更容易與氧氣反應

(3)賀歲普通紀念幣是中國人民銀行2017年1月16日發(fā)行的一枚普通紀念幣,與現(xiàn)行流通人民幣職能相似,而且與同面額人民幣等值流通.該紀念幣面額10元,直徑27毫米,材質(zhì)為雙色銅合金,如圖2:
①選擇鑄造紀念幣的材料不需要考慮的因素是A(填序號).
A.金屬的導電性   B.金屬的耐腐蝕性   C.金屬的價格
②專家提醒,如果保存不當,紀念幣也會生銹,表面會有“銅綠”[Cu2(OH)2CO3]生成.下列保護措施,你認為不對的是C(填序號).
A.保持紀念幣表面干燥潔凈   B.在紀念幣表面鍍一層防銹金屬   C.將紀念幣浸沒在自來水中.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.2015年5月30日,玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產(chǎn),獻出了年輕的生命.在向英雄致敬的同時,我們必須掌握一些消防安全知識.
(1)如圖是探究燃燒條件的部分圖示.實驗一是探究燃燒需要可燃物;實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷,在通入氧氣后燃燒了,說明燃燒還需要氧氣.
(2)高樓起火時,消防隊員常用高壓水槍滅火,此措施依據(jù)的滅火原理是降低溫度到可燃物的著火點以下,隔絕空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.請用化學用語填空:
①氬元素Ar;  ②1個鈣離子Ca2+;  ③氯化鋁AlCl3
④2個五氧化二磷分子2P2O5; ⑤三個銀原子3Ag;
⑥2個硫酸根離子2SO42-;
⑦“Fe3+”中數(shù)字“3”表示的意義是一個鐵離子帶有3個單位的正電荷.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如圖是某化學變化的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子,下列模型中可以表示單質(zhì)的是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列說法中 正確的是( 。
A.酸雨是pH小于7的顯酸性的雨水
B.鐵制品表面涂一層鋁粉,可以防銹,說明鋁沒有鐵活潑
C.在測定空氣中氧氣含量的實驗中,紅磷可以用木炭代替
D.除去硝酸鉀中的少量氯化鈉,可以采取冷卻熱飽和溶液的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.將宏觀、微觀和化學用語、化學實驗聯(lián)系在一起是化學學科的特點.

(1)用化學用語表示:氧化鋁中鋁元素顯+3價${\stackrel{+3}{Al}}_{2}{O}_{3}$;
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:
①從微觀角度看,B圖表示:3NH3(填化學符號);
②從宏觀角度看,圖1中表示混合物的是CD(填字母符號)
(3)微觀示意圖可以幫助我們更好地認識化學反應的宏觀事實.圖2表示的是向滴有紫色石蕊的稀鹽酸中加入氫氧化鈣溶液.據(jù)圖分析可知,溶液顏色最終呈藍色,該反應的微觀本質(zhì)是鹽酸電離出的H+和氫氧化鈣電離出的OH-結(jié)合成H2O分子.(H++OH-═H2O).

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