【題目】A~ F為六種不同物質,其中A、D是組成元素及狀態(tài)相同的物質,C轉化為B可通過綠色植物光合作用完成; E與B反應可能生成C或F。(“→"表示由某一種物質轉化為另一種物質,“一 ”表示相連兩種物質之間能發(fā)生反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)物質D的名稱是_________________________。
(2) B→A的化學方程式是_________________________。屬于化學基本反應類型中的___________反應。
(3)上述六種物質中,屬于氧化物的是________________(填化學式)。
(4)參考如圖,在(__________)內畫出“→”或“一”補全圖例(“→”表示物質間轉化,“一”表示物質間相互反應)。
【答案】水 2H2+O2 2H2O 化合 H2O2、H2O、CO2、CO
【解析】
A~ F為六種不同物質,其中A、D是組成元素及狀態(tài)相同的物質,C轉化為B可通過綠色植物光合作用完成; E與B反應可能生成C或F。過氧化氫能在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣,水在通電條件下生成氧氣和氫氣,氧氣和氫氣反應生成水;含碳燃料燃燒(和氧氣反應)生成二氧化碳,二氧化碳通過光合作用生成氧氣;碳完全燃燒產生二氧化碳,不完全燃燒產生一氧化碳。所以D是過氧化氫,A是水,B是氧氣,E是碳,C是二氧化碳,F(xiàn)是一氧化碳。二氧化碳和碳在高溫下反應可生成一氧化碳。
(1)物質D的名稱是水;
(2) B→A的化學方程式是2H2+O2 2H2O。是由兩種物質生成一種物質的反應,屬于化學基本反應類型中的化合反應;
(3)由兩種元素組成且其中一種是氧元素組成的化合物叫氧化物,上述六種物質中,屬于氧化物的是H2O2、H2O、CO2、CO;
(4)二氧化碳和碳在高溫條件下轉化成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,一氧化碳、二氧化碳之間是相互轉化關系,在( )內畫出“ ”。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某純凈物A在物質B中充分燃燒,發(fā)生反應:A+3B2C +3D(部分微觀示意圖如下所示)。下列說法不正確的是( )
物質 | A | B | C | D | |
分子示意圖 | ? |
A.A物質中含有碳、氫、氧三種元素B.A物質中的碳、氫原子個數比為2∶3
C.A物質具有可燃性,但一定不是氧化物D.該反應既不是化合反應也不是分解反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學小組的同學們?yōu)榱思由顚Χ趸夹再|的認識,進行了如下實驗。
(1)向 A、B 兩支試管中分別加入 2mL 蒸餾水,然后各滴入 1~2 滴石蕊溶液。
①向 B 試管中通入 CO2,觀察到_____由此得出的結論是_____。
②A 試管的作用是_____。
③將通入 CO2 后的 B 試管放在酒精燈火焰上加熱,觀察到_____, 有關反應的化學方程式是_____。
(2)向 C 試管中通入二氧化碳,觀察到_____,有關反應的化學方程式是_____。
(3)同學們從加熱 B 試管的實驗受到了啟發(fā),將通入二氧化碳后的 C 試管也進行了加熱,觀察到白色沉淀無明顯變化,但加熱時液體中產生了大量氣泡。同學們針對這一現(xiàn)象展開了激烈的討論。
①有同學認為該氣泡是原來溶解在水中的空氣,但也有同學提出了不同意見,認為該氣泡可能是_____。
②有同學根據加熱 C 試管的實驗現(xiàn)象,得出與氣體溶解度有關的結論是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類社會的進步與金屬材料的發(fā)展有密切相關。
(1)21世紀是鈦的世紀,下面是利用鈦白粉(TiO2)生產海綿鈦(Ti)的工藝流程:
①反應①在800~900℃的條件下進行,生成一種無色的可燃性氣體,該氣體的化學式為_____。
②該工藝流程中,可以循環(huán)使用的物質有_____。
(2)向一定量的AgNO3溶液中加入銅和鋅的混合粉末,充分反應后過濾,得到溶液甲和固體乙。
①若乙中含有鋅、銅、銀三種固體,則溶液甲中所含的金屬離子符號為_____。
②若溶液甲顯藍色,是因為_____(用化學反應方程式表示)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①_____;②_____。
(2)實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的反應方程式是_____。實驗結束時應先_____再_____(選“移出導管”和“熄滅酒精燈”)。
(3)實驗室用鹽酸溶液和大理石制取二氧化碳時,選用的氣體發(fā)生裝置是_____(填裝置序號,下同),收集裝置可選_____(限A到E中選),組裝好儀器后,應先_____,再添加藥品;該反應化學方程式為:_____。
(4)G圖是某同學利用底部有破洞的試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:_____。若將銅網改成鐵網,產生的后果之一是收集到的氣體不純,原因是(用化學方程式表示)_____。
(5)已知氨氣是一種極易溶于水的氣體,密度比空氣小,實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制成氨氣(NH3),則應選用的氣體發(fā)生裝置是_____(填裝置序號);若收集裝置選F裝置,則氣體應從_____進(填a或b)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,實驗是學習化學的一條重要途徑。根據以下實驗解答下列問題。
(1)下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置。實驗中能得出“氧氣約占空氣總體積五分之一”結論的實驗現(xiàn)象是________。
(2)若裝置的氣密性良好,去掉燒杯,點燃紅磷,在裝置完全冷卻后。打開彈簧夾,裝置的總質量會______(填“增加”、“減少”或“不變”)原因是_______。
(3)小明同學在學習完空氣成分測定實驗后改進了課本上的裝置圖如圖(查閱資料得出白磷紅磷一樣有可燃性,且燃燒后的生成物也相同,但白磷在40℃即可燃燒)。回答下列問題:
①寫出白磷燃燒的文字表達式_________,實驗時,可以觀察到活塞先向______移動(填“左”或“右”),后移動到刻度______處。
②小張同學重復小明同學的實驗,但是結果活塞只移動到刻度4.5處,可能是什么原因____。
③改進后的實驗裝置的優(yōu)點是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A~H是初中化學常見的物質。A和B可發(fā)生中和反應,X常用作食品干燥劑,Y為單質。根據圖示回答下列問題:
(1)G中一定含有的陽離子_______;
(2)B的俗稱為________;H的化學式為________。
(3)反應②的化學方程式為_____________。
(4)E的一種用途_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在實驗室欲配制“100g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液”;卮鹣铝袉栴}:
(實驗過程)
(1)計算:需要5g氯化鈉,需要水的體積為__________mL。(水的密度為1.0g·mL-1)
(2)稱取氯化鈉時,在已調節(jié)平衡的天平兩端托盤上分別放上質量相等的紙片,用鑷子移動游碼至刻度如________(選填“A”或“B”)圖所示。
(3)量取水時,選用__________(選填“10mL”、“50mL”或“100mL”)的量筒,當液面接近刻度時改用____(填儀器名稱)加水至所需刻度。
(4)在燒杯中溶解時,用玻璃棒攪拌至氯化鈉完全溶解,再將其轉移至指定容器,貼上標簽。
(實驗反思)
(5)實驗時,用蒸餾水洗滌燒杯,未經干燥即用來配溶液,配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數_______(選填:“偏大”“偏小”或”“不變”)。
(拓展計算)
(6)若將所配的100g5%的氯化鈉溶液稀釋至0.9%,需加入水的體積為_________mL。(計算結果精確到0.1mL)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列涉及化學學科觀念的說法中,不正確的是( )
A. 微粒觀:電解水時水分子首先分裂成氫原子和氧原子
B. 守恒觀:24g鎂與17g氧氣充分反應,生成氧化鎂
C. 轉化觀:CO和在一定條件下可以相互轉化
D. 結構觀:金剛石和石墨中碳原子的排列方式不同導致兩者物理性質差異很大
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