【題目】某同學(xué)做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)1中,若液體X為稀鹽酸。向盛有液體Y的燒杯中滴入適量液體X,液體Y中有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后澄清石灰水變渾濁,氣球鼓起,液體Y可能為_______________。實(shí)驗(yàn)后取下膠塞將燒杯取出,塞緊膠塞再向瓶?jī)?nèi)滴加適量鹽酸,觀察到的現(xiàn)象有___________________,原因是________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)2中,若液體X為水,將其滴入盛有固體的燒杯中,一段時(shí)間后澄清石灰水變渾濁,固體可能為_______________,石灰水變渾濁的原因是__________________。若將瓶中渾濁的液體變澄清,可采取的方法有__________________(至少寫(xiě)出三種)。

【答案】碳酸鈉或碳酸氫鈉 白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生,氣球變鼓碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳 生石灰或氫氧化鈉 生石灰或氫氧化鈉遇水放熱,且氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低加水、過(guò)濾、降溫加酸等

【解析】

(1)由“液體Y中有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后澄清石灰水變渾濁,氣球鼓起可知,XY反應(yīng)生成了CO2,若液體X為稀鹽酸,則液體Y可能為碳酸鈉或碳酸氫鈉溶液。生成的CO2與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O,當(dāng)將燒杯取出,向瓶?jī)?nèi)滴加稀鹽酸時(shí),發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2,故觀察到的現(xiàn)象為白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生,氣球變鼓。(2)中學(xué)學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)中并沒(méi)有“水+固體==二氧化碳”的,這里澄清石灰水變渾濁應(yīng)該考慮是溶解度減小引起的溶質(zhì)析出。Ca(OH)2的溶解度隨溫度升高而減小,故固體Y應(yīng)為溶于水放熱的物質(zhì),如生石灰或氫氧化鈉。若使瓶中渾濁的液體變澄清,可采取的方法有三種,一是將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液,如加水、降溫;二是采用化學(xué)方法,即加入能與Ca(OH)2反應(yīng)生成無(wú)色溶液的物質(zhì),如稀鹽酸;三是物理方法,如過(guò)濾。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有一包固體,可能由KNO3、BaCl2、NH4Cl、Na2CO3、Na2SO4、MgCl2中的一種或幾種組成,為了探究該固體組成,某化學(xué)小組將固體溶于水只得到無(wú)色溶液,白色沉淀X部分溶解,對(duì)該溶液開(kāi)展以下實(shí)驗(yàn),已知每個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都已列出,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)原固體中一定不含的物質(zhì)有_____________________。

(2)寫(xiě)出無(wú)色溶液C中含有的陽(yáng)離子符號(hào)______________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】仿生滅蚊燈(見(jiàn)圖)模擬人的呼吸和排汗情況,仿造蚊子喜歡的溫度、濕度和流動(dòng)空氣等環(huán)境,吸引蚊子進(jìn)入燈體,達(dá)到滅蚊的效果。

(l)人體吸人空氣中CO2的含量________(填“大于” “小于”或“等于”)人體呼出氣體中CO2的含量。

(2)從蛋白質(zhì)得到的氨基酸有20多種,甘氨酸的結(jié)構(gòu)可表示為:,則甘氨酸中含有的元素有______種。

(3)在無(wú)氧條件下,葡萄糖可轉(zhuǎn)化為乳酸(C3H6O3),則乳酸的含碳量_____(填“大于”“小于”或“等于”)葡萄糖的含碳量;葡萄糖在人體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. “青蒿一握,以水二升潰,絞取汁”。屠呦呦據(jù)此提取青蒿素過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化

B. 加熱能殺死流感病毒是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)受熱變性

C. 維生素 C 具有很強(qiáng)的還原性,由此可推測(cè)能在人體內(nèi)起抗氧化作用

D. 手機(jī)電池放電是由于發(fā)生了氧化還原反應(yīng)提供了電流

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活關(guān)系密切,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答

(1)圖是測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)示意圖。

實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡皮塞,點(diǎn)燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,待反應(yīng)結(jié)束裝置冷卻至室溫后,打開(kāi)彈簧夾,能觀察到的現(xiàn)象是 。

若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的含量偏低,可能的原因是______________________(填序號(hào))。

A.使用的紅磷量不足 B.裝置氣密性不好 C.實(shí)驗(yàn)中彈簧夾沒(méi)有夾緊

(2)吃燒烤時(shí)遠(yuǎn)處都能聞到一股香味,這是因?yàn)?/span> ,燒烤時(shí)若碳不完全燃燒,容易引起CO中毒,其原因是

某游客旅游是自備雪碧汽水(配料主要是碳酸水、白砂糖),他打開(kāi)瓶蓋時(shí)發(fā)現(xiàn)有許多無(wú)色氣泡,原因是: 。(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)

溫泉水對(duì)人體有保健和美容作用。池中的水常采用砂濾——活性炭——消毒劑的凈化工藝進(jìn)行凈化,其中活性炭?jī)羲抢盟?/span> 性。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列說(shuō)法正確的是

A. 反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變

B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2∶1

C. 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

D. 參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13∶16

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將等質(zhì)量的鎂、鐵、鋅,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中,反應(yīng)生成的H2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖中的信息,作出的判斷不正確的是(  )

A. X、Y、Z分別表示鎂、鋅、鐵 B. 鐵消耗的鹽酸質(zhì)量最大

C. 鎂、鋅、鐵過(guò)量,鹽酸不足 D. 鎂、鋅消耗的鹽酸質(zhì)量相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)從AB兩題中任選1個(gè)作答,若兩題均作答,按A計(jì)分。

A 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

B 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液

(1)涉及到的實(shí)驗(yàn)操作依次是______(填序號(hào))。

(2)蒸發(fā)過(guò)程中,需用玻璃棒不斷攪拌,作用是_______。

(1)涉及到的實(shí)驗(yàn)操作依次是______(填序號(hào))。

(2)溶解過(guò)程中,需用玻璃棒不斷攪拌,作用是________。

可供選擇的實(shí)驗(yàn)操作:

A.溶解

B. 稱量固體

C. 蒸發(fā)

D. 過(guò)濾

E. 量取

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)用來(lái)除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過(guò)濾裝置圖.

試回答:(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:

a_______________,b_______________,c_____________

(2)該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤,指出其中的兩處:

___________________;________________

(3)操作過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢,產(chǎn)生的原因可能是 ___________________

(4)過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是①_______;________(要求寫(xiě)兩條).

(5)該同學(xué)將過(guò)濾裝置進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你有無(wú)不同看法?理由是 ____________

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