10．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），收集裝置是DE；
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)沒有二氧化錳了，有同學(xué)說可以用高錳酸鉀代替同樣能加快反應(yīng)速率．為什么？高錳酸鉀是不是氯酸鉀制取氧氣的催化劑？為什么？

分析 據(jù)圖即可知道儀器的名稱，根據(jù)氧氣的是實(shí)驗(yàn)室制取的方法和氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）①是長(zhǎng)頸漏斗，故填：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）加熱高錳酸鉀分解生成的是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，是固體加熱型反應(yīng)，應(yīng)該選擇A裝置制取，氧氣的密度大于空氣，能用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，能用排水法收集，故填：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；DE；
（3）加入高錳酸鉀，由于高錳酸鉀能分解生成二氧化錳，故能加快反應(yīng)的速度，但是高錳酸鉀發(fā)生了分解反應(yīng)，故不是該反應(yīng)的催化劑，故答案為：高錳酸鉀分解生成了二氧化錳；不是；高錳酸鉀參加了反應(yīng)，反應(yīng)后物質(zhì)的種類和性質(zhì)發(fā)生了改變．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度；考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，及注意事項(xiàng)，是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．蠟燭熔化B．積雪融化C．紙張燃燒D．汽油揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．下列是制取氧氣及氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的一些裝置，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）寫出儀器名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是氧氣不易溶于水．當(dāng)時(shí)開始收集，觀察到氣泡從瓶口冒出時(shí)表明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，可能原因是：試管口沒有塞一團(tuán)棉花．做該實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要略向下傾斜原因是：防止冷凝水倒流使試管炸裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱方法制取氧氣時(shí)有如下操作：①向試管內(nèi)裝入藥品；②塞好橡皮塞把試管固定在鐵架臺(tái)鐵夾上；③連接儀器并檢查裝置的氣密性；④給大試管加熱；⑤用排水法收集氧氣；⑥熄滅酒精；⑦把導(dǎo)管移出水面，其正確的操作順序是A．
A．③①②④⑤⑦⑥B．①②③④⑤⑥⑦C．①③②④⑤⑦⑥D(zhuǎn)．③①②④⑤⑥⑦
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用，（填字母，下同）收集裝置使用D．
（6）如圖F鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)．
a、將鐵絲盤成螺旋狀目的是增大與氧氣接觸面積，使反應(yīng)更充分；
b、鐵絲末端系一根火柴，其目的是引燃鐵絲；
c、實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底預(yù)先放，原因是防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底；
d、箬用E裝置收集一瓶氧氣，將細(xì)鐵絲伸入氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒有燃燒，可能的原因有集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水（或剛有氣泡冒出就收集）（寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．電鍍廠的廢水中含有Cu（NO3）2和AgNO3二種溶質(zhì)，為處理水體污染并回收金屬，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：向含有Cu（NO3）2和AgNO3的廢水中加入一定量的鐵粉，過濾，得濾渣A和濾液B，當(dāng)向?yàn)V渣A中滴加稀鹽酸時(shí)無明顯現(xiàn)象，小組同學(xué)又對(duì)所得濾液B的成分進(jìn)行探究．
[提出問題]：過濾后所得濾液B中含有的金屬離子有哪些？
[猜想與假設(shè)]：甲同學(xué)的猜想：濾液B中只含有Fe2+；乙同學(xué)的猜想：濾液B中只含有Cu2+和Ag+；丙同學(xué)的猜想：濾液B中一定含有Fe2+，還可能含有（1）銅離子和銀離子；
[查閱資料]：稀鹽酸能和硝酸銀溶液反應(yīng)且生成白色沉淀．
[表達(dá)與交流]：寫出甲同學(xué)猜想的理由（2）Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag（用化學(xué)方程式表示）；
[反思與評(píng)價(jià)]：請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想做出評(píng)價(jià)（3）不正確；
[實(shí)驗(yàn)探究]：取濾液B少許于試管中，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾液B中的金屬離子應(yīng)該是（4）銀離子、銅離子、亞鐵離子；
[歸納總結(jié)]：若要使廢液中的金屬全部回收，且不浪費(fèi)藥品，一般應(yīng)加入（5）適量鐵粉以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中你獲得的信息是（答兩點(diǎn)即可）
黑球：表示氧原子   白球：表示氫原子
（1）水是由氫元素和氧元素組成的；（2）化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子不可再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)氧化反應(yīng)的說法不正確的是（　�。�
A．物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)
B．爆炸都屬于劇烈氧化
C．鋼鐵生銹屬于緩慢氧化
D．所有的氧化反應(yīng)都放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用托盤天平稱量6克食鹽，正確的操作順序是：（1）（3）（4）（5）（2）
（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針靜止時(shí)指在標(biāo)尺中間．
（2）將砝碼放回砝碼盒，將游碼撥放到刻度尺零處．
（3）左右兩個(gè)盤上各放一張質(zhì)量相等的紙．
（4）右盤放入5g砝碼，將游碼撥到1g處．
（5）向左盤上加食鹽直到天平平衡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)你根據(jù)如圖儀器回答問題：
（1）寫出儀器A、B、H、的名稱：A燒杯；B試管；C集氣瓶．
（2）儀器I是酒精燈，常用于加熱，使用時(shí)要注意燈體內(nèi)酒精量不超過燈體容積的三分之二，點(diǎn)燃時(shí)應(yīng)使用火柴點(diǎn)燃，熄滅時(shí)應(yīng)使用燈帽蓋滅，加熱時(shí)應(yīng)使用外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”、“焰心”）如果加熱B儀器中的液體，液體量應(yīng)不超過該儀器容積的三分之一．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣，從圖中選用最適宜的儀器組合是BCDFGH（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．2013年我國(guó)西南地區(qū)遭遇持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱．用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）有些村民打井取用地下水，檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是肥皂水．轉(zhuǎn)化硬水為軟水的方法是加熱煮沸．
（2）村民往渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是產(chǎn)生沉淀物．為了除去水中的臭味和顏色，可以加入活性炭進(jìn)行吸附．
（3）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．
（4）如圖所示，圖中的一項(xiàng)明顯錯(cuò)誤是漏斗下端未靠燒杯內(nèi)壁．

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同步練習(xí)冊(cè)答案