分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱和作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(3)根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出化學(xué)方程式即可;根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析:
(4)根據(jù)氧氣能夠支持燃燒的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)圖中儀器的名稱:①是鐵架臺(tái);②是水槽.
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;由于過氧化氫制氧氣是用固體和液體,不需要加熱,所以發(fā)生裝置選B.
(3)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;如果用A作為發(fā)生裝置則需在試管口放一團(tuán)棉花,以防高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡時(shí)不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再開始收集,這是因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體是純凈的氧氣.
(4)用F收集時(shí),氣體從a進(jìn),故要檢驗(yàn)集氣瓶已充滿氧氣,需將帶火星的木條放在b處.
(5)A.組裝好儀器后,應(yīng)該先檢查裝置的氣密性,再加入試劑,該選項(xiàng)操作不正確;
B.給試管加熱時(shí),先給試管來回均勻加熱,后固定藥品部位加熱,該選項(xiàng)操作正確;
C.用排水法收集滿氧氣后,先從水中移出導(dǎo)氣管,后撤離酒精燈,該選項(xiàng)操作正確.
故答案為:(1)①鐵架臺(tái);②水槽;(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;在試管口放一團(tuán)棉花;剛出現(xiàn)氣泡時(shí)不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再開始收集,這是因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體是純凈的氧氣;(4)b;(5)BC.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了氧氣和二氧化碳的反應(yīng)裝置、收集方法、操作步驟和注意事項(xiàng)及方程式的書寫;關(guān)鍵是明確氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
B. | 活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水 | |
C. | 為防止水污染,應(yīng)禁止使用化肥和農(nóng)藥 | |
D. | 電解水實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣是由多種單質(zhì)組成的混合物 | |
B. | 含有氧元素的化合物一定是氧化物 | |
C. | 氧化汞受熱分解生成汞和氧氣,因此氧化汞是混合物 | |
D. | 氯酸鉀是由鉀、氯、氧三種元素組成的化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
根的名稱 | 銨根 | 氫氧根 | 硝酸根 | 硫酸根 | 碳酸根 | 磷酸根 |
離子符號(hào) | NH4+ | OH- | NO3- | SO42- | CO32- | PO43- |
化合價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2H2 | B. | H2 | C. | 2H | D. | 2H+ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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