A. | CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2$\stackrel{Na_{2}CO_{3}溶液}{→}$NaOH溶液 | |
B. | H2O$\stackrel{通電}{→}$O2$\stackrel{Mg}{→}$MgO | |
C. | Cu$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CuCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2 | |
D. | MgCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Mg(OH)2$\stackrel{Na}{→}$Mg |
分析 A、碳酸鈣高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應(yīng)可以生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與純堿反應(yīng)可制得氫氧化鈉,這一反應(yīng)常用于工業(yè)制于氫氧化鈉;
B、工業(yè)上通常采取液化分離空氣的方法獲得氧氣,而電解水的方便雖然可產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)需要消耗大量電解,不夠經(jīng)濟(jì);
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,銅位于氫之后,不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng);
D、氯化鎂與氫氧化鈉發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,氫氧化鎂不能電解生成鎂;工業(yè)上獲得金屬鎂采取電解氯化鎂的方法.
解答 解:A、碳酸鈣高溫下分解生成的氧化鈣與水反應(yīng)可生成氫氧化鈣,氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液通過復(fù)分解反應(yīng),可以得到氫氧化鈉溶液,此方案理論上正確,操作也較為簡單可行,又可實(shí)驗(yàn)純堿制得燒堿,經(jīng)濟(jì)上合理;故正確;
B、水通電分解可生成氧氣,鎂與氧氣反應(yīng)可以生成氧化鎂,因此方案在理論上正確,但通過空氣獲得氧氣要比電解水更經(jīng)濟(jì),因此該方案在經(jīng)濟(jì)上不夠合理;故不正確;
C、根據(jù)金屬的活動(dòng)性可得知,銅不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),因此該方案中銅與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)在理論上是不正確的;故不正確;
D、氯化鎂與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀,而氫氧化鎂卻不能分解生成金屬單質(zhì)鎂,此方案理論上不正確;故不正確;
故選A.
點(diǎn)評 理論上正確要求轉(zhuǎn)化符合物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律,操作上可行要求操作越簡便越好,經(jīng)濟(jì)上合理則要求盡可能減小生產(chǎn)成本.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2具有酸性 | B. | CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | ||
C. | CO2的水溶液具有酸性 | D. | 加熱能使CO2水溶液的酸性減弱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量棕色的煙 | |
B. | 打開盛有濃鹽酸的試劑瓶,看到瓶口有大量白霧 | |
C. | 氫氧化鈉固體曝露在空氣中,固體表面逐漸潮濕 | |
D. | 碳酸氫銨在蒸發(fā)皿中用酒精燈充分加熱,最后蒸發(fā)皿中無物質(zhì)剩余 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 檢查裝置氣密性 | B. | 比較物質(zhì)著火點(diǎn) | ||
C. | 監(jiān)控O2流速 | D. | 探究微粒運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 少量雜質(zhì) | 試劑和方法 |
A | KCl溶液 | CaCl2 | 通入過量的CO2氣體、過濾 |
B | H2 | O2 | 通過足量灼熱的銅網(wǎng) |
C | CaO | CaCO3 | 高溫煅燒 |
D | CuSO4溶液 | H2SO4 | 加入足量氧化銅粉末,過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃鹽酸和濃硫酸盛放在敞口容器中,質(zhì)量都會減少 | |
B. | 濃鹽酸、濃硫酸都能使紙張?zhí)炕?/td> | |
C. | 濃鹽酸、濃硫酸都可用來干燥二氧化碳 | |
D. | 稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ①③⑥ |
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