二氧化碳與人類的生產(chǎn)、生活關系十分密切．

（1）甲、乙是兩個有關二氧化碳的對比實驗，通過實驗，體現(xiàn)了二氧化碳的哪些性質(zhì)？（至少寫兩條）
（2）當液態(tài)二氧化碳從滅火器中噴出后，會迅速氣化而撲滅火災．請說明液態(tài)CO2滅火的原理．
考點：二氧化碳的化學性質(zhì),二氧化碳的物理性質(zhì),幾種常用的滅火器
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）可以根據(jù)實驗現(xiàn)象分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；
（2）滅火就是破壞燃燒的條件，據(jù)此解答．
解答：解：
（1）觀察到塑料瓶變癟，說明二氧化碳溶于水，使瓶內(nèi)壓強變�。�
向盛有階梯蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，可以觀察到下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；由此可知二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒、不能支持燃燒．
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器滅火是因為二氧化碳氣化吸收熱量能降低溫度且二氧化碳能使可燃物與氧氣隔絕，故答案為：降溫的同時使可燃物與氧氣隔絕．答案：
（1）二氧化碳溶于水；CO2密度比空氣大；CO2不燃燒、不支持燃燒；
（2）二氧化碳氣化吸收熱量能降低溫度且二氧化碳能使可燃物與氧氣隔絕．
點評：此題開放性性較強，比如可以設計多種實驗證實二氧化碳比空氣的密度大，像二氧化碳可以像水一樣傾倒等
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組將一包鐵粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到濾液A和固體B，并對濾液的組成進行探究．
【提出問題】濾液中的溶質(zhì)可能有哪些？
【提出猜想】①只有Zn（NO3）2②Zn（NO3）2、AgNO3③Zn（NO3）2、Fe（NO3）2④Zn（NO3）2、AgNO3、Fe（NO3）2
【交流討論】不合理的猜想是
 
（填標號），其理由是
 
；
【實驗探究一】若猜想①成立，通過以下實驗課確定固體B的成分，請將下表填寫完整．
實驗步驟現(xiàn)象有關反應的化學方程式
要少量固體B，滴加
 
有氣泡產(chǎn)生 
 
【實驗探究二】若猜想④成立，小組同學欲從該廢液中回收銀，并得到副產(chǎn)品硫酸亞鐵晶體．實驗方案如下：
（1）固體甲中含有的物質(zhì)是（填化學式）
 
；溶液乙的化學式為
 
．
（2）寫出步驟①的化學方程式：
 
．
（3）檢驗步驟①向廢水中加入A過量的方法是
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：

質(zhì)量相同的鎂、鋅、鐵和足量的鹽酸反應，放出氫氣最多的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把少量物質(zhì)分別加入另一種物質(zhì)中，充分攪拌，可以得到溶液的是（　　）
A、面粉加入水中
B、碘加入酒精中
C、泥土放入水中
D、植物油加入水中

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關水的描述中不正確的是（　　）
A、電解水時在負極產(chǎn)生氧氣
B、電解水實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
C、可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水
D、在沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學常見的實驗裝置圖，請依據(jù)圖示回答下列問題．

（1）寫出實驗裝置圖中儀器名稱：甲
 
  乙
 
；
（2）裝置A是實驗室用來制取和收集一種常見氣體的裝置圖，其中氣體發(fā)生裝置有一處明顯錯誤是
 
，制取該氣體的化學方程式為
 
；
寫出一種能用發(fā)生裝置D 制備并用裝置F收集的常見氣體物質(zhì)的化學式
 
；
（3）裝置B實驗觀察到的現(xiàn)象是
 
，該實驗中二氧化碳氣體表現(xiàn)出來的性質(zhì)在日常生活中可用來
 
；
（4）裝置C中鐵絲在O2中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱量，生成
 
色固體，為防止生成的熔化物炸裂集氣瓶，要先在集氣瓶底部
 
；
（5）在裝置E中通過比較銅片上白磷與水中白磷的不同現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，水槽內(nèi)的水變紅，原因是
 
；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂，原因是
 
；
（3）稀釋濃硫酸時，出現(xiàn)液滴飛濺的現(xiàn)象，原因是
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學．

（1）根據(jù)圖1回答：
①寫出a的名稱
 
．②在連接c和d時，使d較易插入c的措施是
 
．
（2）采用圖2所示的操作將塞子塞入試管中，可能造成的后果之一是
 
．
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是
 
．
A．用高錳酸鉀制取氧氣  B．用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
C．用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣  D．用鋅與稀硫酸制取氫氣
（4）圖3的氣體發(fā)生裝置雖簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取
 
（填序號）與圖1中a組成新的氣體發(fā)生裝置，已達到控制反應速率的目的．
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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）請指出儀器的名稱a
 
 b
 
 c
 

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣還需要一種器材是
 
，實驗過程中可能導致試管炸裂的兩點原因
 
；
 
．
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