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【題目】已知如圖，A、B、C三種元素的粒子結構示意圖依次為:

（1）當A、B為原子結構示意圖時，x=_______________________；y______________________；

（2）C表示的是______________________（填“陽離子”“陰離子”或“原子”）的結構示意圖;該元素與B元素形成化合物的化學式為_______________________；該化合物是由______________________（填“分子”“原子”或“離子”）構成的。

【答案】8 1 陰離子 NaCl 離子

【解析】

（1）原子中質子數=核外電子數，當A、B為原子結構示意圖時，x=2+6=8；y=11-2-8=1；

（2）C核內有17個質子，核外有18個電子，該離子帶一個單位的負電荷，表示的是陰離子的結構示意圖；該元素是氯元素，B元素是鈉元素，氯元素與鈉元素形成化合物的化學式為NaCl，NaCl是由鈉離子與氯離子構成的。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組選用如下圖所示裝置，進行二氧化碳的制取和性質實驗請你根據所學知識，依圖回答下列問題：

（1）儀器①是_____，請寫出A中發(fā)生反應的化學方程式_____。

（2）收集少量CO2氣體應選擇_____（填裝置序號），驗滿的方法是_____。

（3）若A與D連接，則D中出現的現象是_____，原因是_____（用化學方程式表示）。

（4）若A與E連接，E中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（5）若A與F連接，則F中出現的現象是_____，說明了CO2具有_____的化學性質。

（6）G可用來測量生成CO2的體積,在水面上放一層植物油的目的是_____，植物油上方原有的空氣對實驗的結果_____（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~G是初中化學常見的物質，已知B是紅棕色固體，且A和D的物質類別相同，它們相互之間發(fā)生反應或轉化的關系如圖所示（“—”表示相連的兩種物質間能發(fā)生反應，“→”表示一種物質通過一步反應可轉化為另一種物質，部分反應物、生成物以及反應條件已略去）。

（1）請寫出A的化學式____________。

（2）請寫出F和G反應的化學方程式_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答問題：

(1)寫出有標號儀器的名稱：①______ ②______。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式或符號表達式為___，為了收集較純凈的氧氣，最好選用的收集裝置是___(填序號)，若用裝置G收集氧氣則氣體應從__(填“a”或“b”)通入。

(3)用裝置C制取的氧氣，反應的文字或符號表達式為____，裝置B和C對比，用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是____。

(4)利用D裝置收集一瓶氧氣，進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，為了避免集氣瓶炸裂，應采取的措施是___。

(5)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置為____(填字母)；用裝置E也可收集甲烷，利用了甲烷____的物理性質；用裝置F收集甲烷，原因是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】李明同學對蠟燭及其燃燒進行了探究。按要求填寫下列實驗現象及其結論。

探究步驟:對實驗的觀察和描述

點燃前:石蠟放 入水中觀察到的現象___________________________；

燃著時:①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的___________________________(選填圖中字母)處最先炭化，說明此處溫度最高。

②用干冷的燒杯罩于火焰上方，干冷的燒杯內壁出現__________________現象，澄清的石灰水變渾濁。

熄滅后:吹滅蠟燭， 觀察到一縷白煙。

結論:蠟燭燃燒生成____________________和____________________。

提出問題:燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢?

李明同學對此很感興趣，提出了如下猜想，:并設計實驗進行探究。

[猜想與假設]①白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳;

②白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣;

③白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒。

[實驗驗證]

（1）熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設是_____________； (填序號， 下同)， 此實驗 能否得出正確結論? _______________；原因是_______________；

（2）熄滅蠟燭:并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現玻璃片上沒有出現水霧，說明_____________。

（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯)，發(fā)現蠟燭重新點燃，這說明白煙可燃，為假設_____________；提供了證據。同時可排除假設____________，因為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，靜置一會后，用下列左圖所示的裝置進行過濾，請問：

（1）左圖中還缺少的一種儀器_______，該儀器的作用是_______。

（2）過濾后發(fā)現，濾液仍渾濁，可能的原因是_______。（一種即可）

（3）改進后過濾，得到了澄清透明的水，這種水是______（填純凈物、混合物）

（4）他按右圖將該水電解：______（填甲或乙）試管里產生的是氧氣。

（5）電解水實驗中，正極上收集到的是_______氣，正極與負極產生氣體的體積比是_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一定量的Na2O2固體投入到一定量的CuSO4溶液中，生成藍色沉淀，同時產生一種能使帶火星木條復燃的氣體。

（1）寫出該反應化學方程式_____________________（其中Na2O2與CuSO4的化學計量數之比為1:1）。

（2）因為該實驗是放熱反應，某同學觀察到部分藍色沉淀轉變成黑色的固體。藍色沉淀受熱分解的化學方程式是______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應的過程。

回答下列問題：

（1）寫出該反應的文字表達式為________，反應的基本類型是______。

（2）根據此圖，說明化學反應的實質是__________。

（3）氫氣等可燃性氣體，在使用之前一定要進行的操作是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某泳池通過定期添加“84”消毒液進行殺菌消毒，同時抑制藻類生長。某次游泳比賽之前，工作人員往泳池中加入“84”消毒液，為了增強殺菌效果，又再加入同為消毒劑的過氧化氫溶液，結果反而造成泳池中藻類生長加快�；瘜W興趣小組同學對此原因展開探究。

[資料摘要]“84”消毒液主要成分是次氯酸鈉（NaClO）。

[實驗一]“84”消毒液稀溶液與3%的過氧化氫溶液混合。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

I.取“84”消毒液稀溶液于試管中，滴加3%的過氧化氫溶液

II. _____

有大量的氣泡產生

_____

“84”消毒液稀溶液與3%的過氧化氫溶液混合有氧氣產生

[提出問題] “84”消毒液稀溶液與3％的過氧化氫溶液混合后，有產生氧氣的化學反應發(fā)生，NaClO是一種反應物還是催化劑?

[實驗二]如下圖所示實驗裝置，將注射器中30mL3％的過氧化氫溶液平均分6次注入錐形瓶中。

（1）檢査裝置氣密性的方法：將導管的一端放入水中，將注射器的栓塞緩慢向外拉動至某一刻度，觀察到_____，則裝置氣密性良好。

（2）每次注入過氧化氫溶液后，待不再產生氣泡，記錄收集的氣體體積如下表：（忽略其他有關因素對測量結果造成的影響）

實驗編號

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

量筒內氣體總體積（mL）

103

206

257

262

267

X

①表中的數據X=_____。

②通過分析表中的數據，可推知NaClO_____（填“是”或“不是”）產生氧氣之反應的一種反應物，理由是_____。

（3）根據以上探究，明確了由于工作人員的誤操作，反而造成泳池中藻類生長加快的主要原因是_____。

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