日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于化學(xué)變化的一組是 （ ）
A．玻璃杯被摔碎、米飯變餿
B．汽油揮發(fā) 分離液化空氣法制取氧氣
C．蠟燭燃燒、乒乓球變癟
D．菜刀生銹 工業(yè)制取二氧化碳
閱讀快車系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
| 實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
| ① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
| ② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
| ③ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
| ④ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān)；從實驗 和 對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是： ；
（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是： ．
（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量 （選填“減小”或“不變”或“增大”）．
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下列制取和收集氣體的方案，可以直接采用如圖所示裝置進(jìn)行的是（ �。�
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| A． | 用H2O2和MnO2制取收集O2 |
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| B． | 用CaCO3和稀硫酸制取收集CO2 |
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| C． | 用KMnO4制取收集O2 |
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| D． | 用Zn粒和稀鹽酸制取收集H2（難溶于水） |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某小組在實驗室里制取CO2和O2時，用到了下列裝置，請回答有關(guān)問題：
（1）如圖中儀器①、②的名稱：① ②
（2）實驗時能用B裝置收集CO2和O2，是因為 ；檢驗CO2是否收集滿的操作是將燃著的木條放在 口 ．
（3）寫出A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式 ；如將A裝置改成C裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是 （選填序號）；
A．制得更純的CO2 B．生成更多的CO2 C．使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止
（4）D裝置制氧氣管口放一團(tuán)棉花的作用是 ，試管口略向下傾斜的原因是 ．
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關(guān)于碳及碳的化合物的說法，正確的是（ ）
A. CO與CO2都可以將氧化銅還原成銅
B．CO2的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因
C．在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可以防止CO中毒
D．鉛筆字跡易變模糊是因為常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)活潑
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
森林初發(fā)火災(zāi)時，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場使之爆炸并將火撲滅。關(guān)于爆炸滅火原因及應(yīng)用分析不合理的是
A．爆炸使燃燒處于暫時缺氧狀態(tài) B．此法能有效解決缺水地區(qū)火災(zāi)滅火問題
C．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點 D．爆炸掀起的沙土能覆蓋可燃物，隔絕空氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
現(xiàn)有如下幾種物質(zhì)：①潔凈空氣，②液氧，③高錳酸鉀，④干冰，⑤自來水，⑥冰水混合物，⑦氯酸鉀。其中屬于混合物的是________
_，屬于純凈物的是 屬于氧化物的是________（填序號）。
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