通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道實(shí)驗(yàn)室有多種原理可以制得氧氣。請(qǐng)依據(jù)要求,回答下列問(wèn)題。
(1) 實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有:A. 分解過(guò)氧化氫 (文字表達(dá)式), B. 加熱高錳酸鉀 (文字表達(dá)式),
C. (文字表達(dá)式),
它們都屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的裝置為 (選填A(yù)\B\C),實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為原因是 ;如果用排水集氣法收集氧氣,應(yīng)等 時(shí)開(kāi)始收集,如剛產(chǎn)生氣泡就收集,會(huì)使 ;當(dāng)出現(xiàn) 現(xiàn)象時(shí)停止收集。
(3)A、B、C三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的,裝置中的不合理之處為:
① ;
② 。
(4) 利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入,用該裝置收集氣體時(shí),驗(yàn)滿的方法是 ;若瓶中已裝滿水,要收集氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年4月8日,中華環(huán)保世紀(jì)行宣傳活動(dòng)主題是“治理水污染、保護(hù)水環(huán)境”,聚焦工業(yè)、城鎮(zhèn)污水處理和農(nóng)村人口飲水安全保障等重點(diǎn)。下列做法違背該主題的是
A. 大力宣傳新《環(huán)保法》等法律法規(guī),推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)
B. 餐館洗菜、洗碗水直接排入馬路上的雨水窨井
C. 實(shí)行垃圾分類(lèi)回收,禁止向河道傾倒垃圾
D. 太湖、陽(yáng)澄湖等湖泊減少?lài)W(wǎng)養(yǎng)殖
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于SO2、CO2、MnO2三種物質(zhì),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.都含有氧元素 B.都含有氧分子 C.都是化合物 D.都是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,兩者的主要區(qū)別是 ( )
A. 分子質(zhì)量大 , 原子質(zhì)量小 B.分子間有間隔,原子間無(wú)間隔
C.分子運(yùn)動(dòng) , 原子不運(yùn)動(dòng) D. 在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
淀粉溶液遇碘變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)表明:無(wú)論是固體碘還是碘蒸氣,均能使淀粉溶液變藍(lán)色.這一現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.同種分子質(zhì)量相同 B.同種分子體積相等
C.同種分子性質(zhì)相同 D.同種分子運(yùn)動(dòng)速度相
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“加鐵醬油”等用品,這里的氟、鈣、硒、鐵指的是
A.單質(zhì) B.元素 C.離子 D.原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,不正確的是 ( )
A.木炭在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,倒入澄清石灰水變渾濁
B. 硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈明亮的藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體,放出熱量
C. 紅磷在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出白光,產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量
D. 鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵,放出熱量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
室內(nèi)空氣污染危害健康,應(yīng)引起人們的高度重視。以下不屬于室內(nèi)空氣污染物的是( )
A、廚房烹飪時(shí)產(chǎn)生的油煙 B、室內(nèi)擺放的水果散發(fā)出的香味
C、石材釋放出的有害放射性氣體氡 D、劣質(zhì)粘合劑釋放出的甲醛等有毒物質(zhì)
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