【題目】甲、乙在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成丙和丁。其微觀示意圖如下，請回答：

（1）該化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的粒子是_______（填“分子”或“原子”）。

（2）能保持丁物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______________。

（3）該反應(yīng)涉及到的物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有_________種。

（4）該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式是__________。

【答案】原子 水分子 兩

【解析】

（1）在該化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生了變化，而原子的種類沒有發(fā)生變化，故該化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的粒子是原子；

（2）丁物質(zhì)是水，故能保持丁物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；

（3）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，該反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)有H2S、O2、S、H2O，這些物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是氧氣和硫，故屬于單質(zhì)的有兩種；

（4）該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式是。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）天然氣是生活中常見的燃料。如果燃?xì)庠畛霈F(xiàn)___________________________（填“藍(lán)色”或“黃色”）火焰，證明天然氣燃燒不充分。

（2）生石灰與水反應(yīng)也會放出熱量。方便米飯就利用了這一原理進(jìn)行加熱。其方程式為___________________________；

（3）高溫煅燒石灰石可以制取生石灰，同時放出大量氣體。該氣體能使澄清石灰水變渾濁。渾濁是因為生成的物質(zhì)具有___________________________的性質(zhì)。

（4）如果要制備28噸氧化鈣，需要完全煅燒多少噸碳酸鈣____________________?（利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】曲阜是東方文明的發(fā)源地，轄區(qū)內(nèi)水資源豐富：尼山孔子湖、漂河、險河、大沂河、小沂河等等。某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組開展了一次凈化水的實驗探究活動，設(shè)計了如下的凈水裝置。請根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）為了檢驗凈化后是硬水還是軟水，取樣加入_______來檢驗。

（2）長期飲用硬水對人體健康不利，生活中采取_______的方法，降低水的硬度。

（3）某同學(xué)認(rèn)為軟水可以洗凈餐具上的油污，但效果不好。加入洗潔精后，去污效果很好，這是因為洗潔精具有_______作用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下列裝置進(jìn)行實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A. 干燥CO2B. 收集O2

C. 驗證CO2性質(zhì)D. 監(jiān)控氣體流速

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在20℃時，將氯化鈣和氯化鉀的混合物16.2克，放入36.2克水中使其完全溶解，然后加入27.6克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％的碳酸鉀溶液，恰好完全反應(yīng)。（假設(shè)在實驗過程中溫度保持不變）已知20℃時氯化鉀的溶解度為34.0克。請計算：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請你參與下列探究：

（問題情景）在課堂上老師給大家做關(guān)于分子運(yùn)動的演示實驗。（見圖1）同學(xué)們都聞到了刺激性的氨味。

于是，課外活動小組的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

（查閱資料）氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，但不與氨水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

（實驗探究與結(jié)論）同學(xué)們用圖2裝置進(jìn)行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條變成了紅色，從分子的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______________。

（2）放氫氧化鈉的目的是_________________。從而說明了分子運(yùn)動與_____________有關(guān)。

（3）和課本實驗比較，小明改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出一點(diǎn)）_________________。

（交流與討論）同學(xué)們通過討論還發(fā)現(xiàn)采用圖2的裝置還可以制取氧氣。請你猜猜看他們在內(nèi)層試管中裝的藥品是_____________，在膠頭滴管中裝的藥品是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，除二氧化錳外其他物質(zhì)也能作氯酸鉀分解的催化劑，那么氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？于是進(jìn)行了如下的探究。

提出問題：氧化銅是否能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？

設(shè)計實驗：同學(xué)們設(shè)計了下面三組實驗，實驗中“待測數(shù)據(jù)”是生成相同體積的氧氣所需時間（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗編號

氯酸鉀

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

/

②

1.2g

二氧化錳0.5g

③

xg

氧化銅0.5g

問題討論：（1）實驗②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________，實驗③中x的數(shù)值為______。

（2）由實驗③與實驗 ______的“待測數(shù)據(jù)”相對比，若實驗③“待測數(shù)據(jù)”更__________（填“大”或“小”），則說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

反思：（1）若要證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還要設(shè)計實驗驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的__________和_________不變。

（2）你認(rèn)為同學(xué)們設(shè)計實驗②和實驗③的對比的目的是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的實驗室制取和收集實驗，請回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是___________（填裝置序號）。你認(rèn)為該裝置存在的缺陷是____________。

（2）若用過氧化氫制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________，若要收集較為純凈的氧氣，則選用__________（填裝置序號）。當(dāng)觀察到____________，說明瓶內(nèi)的氧氣已收集滿。該反應(yīng)__________（填“能”或“否”）用高錳酸鉀制取氧氣后的固體剩余物代替二氧化錳作催化劑。

（3）若用裝滿水的F裝置收集氧氣，則氣體從處導(dǎo)管進(jìn)入__________（填“a”或“b）。

（4）實驗結(jié)束后，小王問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設(shè)計實驗消除他的疑問：______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a__________；實驗室用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）混合物制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（填寫好裝置的字母代號），收集裝置_______（填寫裝置的字母代號），在該反應(yīng)中二氧化錳起________作用。

（2）如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置C收集氧氣，實驗完畢后應(yīng)先將___________。

（3）用分解過氧化氫溶液也可以制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式________，該方法制取氧氣和用高錳酸鉀制取氧氣相比優(yōu)點(diǎn)是____________。

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同步練習(xí)冊答案