12.某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請回答問題:
(1)指出圖中比較明顯的錯誤:
①試管口沒有略向下傾斜;
②導(dǎo)管伸入試管過長;
③試管口沒有塞棉花;
(2)反應(yīng)開始前,應(yīng)首先檢驗裝置的氣密性.
(3)圖中收集氣體的方法叫排水法,這是利用氧氣的不易溶于水性質(zhì);
(4)實驗完畢后,應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中撤出,再熄滅酒精燈.其目的是防止水槽中的水倒吸,引起試管炸裂.
(5)寫出該反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

分析 (1)據(jù)制取氧氣的實驗裝置和注意事項分析解答;
(2)反應(yīng)開始前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)回憶氧氣的物理性質(zhì),根據(jù)其密度和水溶性等,判定其收集方法:用排水法,向上或向上排空氣法;
(4)實驗完畢要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(5)根據(jù)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答.

解答 解:(1)制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點收移熄”,每個步驟都有注意事項:①為了防止藥品受潮加熱有水生成,倒流引起試管炸裂,所以試管口應(yīng)略向下傾斜.②加熱時要先預(yù)熱,再集中對著藥品所在部位加熱,且用外焰加熱.③伸入試管的導(dǎo)管不能太長,否則不利于導(dǎo)出氣體④高錳酸鉀制取氧氣時試管口應(yīng)塞棉花,防止高錳酸鉀粉末加熱時隨氣體流進入水槽,也可能進入集氣瓶;
(2)制取氣體的裝置,反應(yīng)前,必須檢驗裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)圖中收集氣體的方法叫排水法,因為氧氣的密度比空氣大,所以還可以用向上排空氣收集氧氣;
(4)實驗完畢要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(5)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
故答案為:(1)①試管口沒有略向下傾斜;②導(dǎo)管伸入試管過長;③試管口沒有塞棉花;
(2)檢驗裝置的氣密性;
(3)排水法;不易溶于水;
(4)將導(dǎo)管從水槽中撤出;熄滅酒精燈;防止水槽中的水倒吸,引起試管炸裂.
(5)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$;
③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣,該氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.請你根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖1所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)指出標號儀器的名稱:①分液漏斗;②水槽.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填裝置編號),其中還需要做的一點改動是試管口需要塞一團棉花.能用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,當觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出;
現(xiàn)象時,說明氧氣已收滿;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(3)下面是小李同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體時的部分操作,其中不合理的是BC(填序號).
A.先檢查裝置氣密性,后加藥品      B.先固定試管,后放置酒精燈
C.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管      D.加熱固體時由前向后加熱
(4)小李收集了一瓶氧氣后,經(jīng)檢驗,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,則造成氧氣不純的可能原因有AB(填序號).
A.集氣瓶事先未灌滿水     B.未等氣泡連續(xù)均勻放出就收集了
C.裝置氣密性不好      D.試管口沒有略向下傾斜
(5)用B與D組合也可以制取并收集氧氣,寫出該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,但是反應(yīng)速率會先快后慢,不利于氣體收集,為了控制反應(yīng)速率,建議用分液漏斗(填儀器名稱)代替儀器①.
(6)若要制取并收集二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填裝置編號),反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.若從圖2中選擇合適的裝置制取二氧化碳,能達到“隨開隨用,隨關(guān)隨停“目的是AB(填編號).

(7)F裝置有多種用途.若用F裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從a端(填a或b)通入,驗滿方法是將帶火星的木條放在b口,木條復(fù)燃,則證明已滿,若用裝置F檢驗二氧化碳,瓶內(nèi)應(yīng)裝澄清的石灰水(填試劑名稱),并將氣體從a端(填a或b)通入.反應(yīng)的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.圖3是醫(yī)用輸液觀察液快慢的滴壺,若用它作微型實驗裝置檢驗二氧化碳,則氣體應(yīng)從d(填c或d)端通入,其中所裝的液體不能(填”能“或”不能“)裝滿.
(8)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗,G中集氣瓶底部盛有少量水的目的是防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶,實驗中觀察的到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色,反應(yīng)的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(9)用圖4裝置可以測定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積.
①連接儀器,檢查此裝置氣密性.下列能說明裝置氣密性良好的是A(填序號);
A.連接儀器后,向水準管中注水,調(diào)節(jié)水準管的高度后,左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差.
B.連接儀器后,向水準管中注水,調(diào)節(jié)水準管的高度后,左右兩邊液面始終相平.
②反應(yīng)后,Y型管中殘留有氧氣,對測定結(jié)果的影響是無影響(填”偏大“、”偏小“、”無影響“).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.金屬材料包括純金屬以及它們的合金.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鉀元素在元素周期表中的信息圖.

請回答下列問題:
(1)A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,屬同種元素的粒子是AB(填序號);
(2)D圖中X=8;
(3)從E圖中你可以獲得的信息有鉀元素的質(zhì)子數(shù)為19(或相對原子質(zhì)量為39.10、屬于金屬元素)(寫一條)

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17.實驗課上,曉星同學(xué)用如圖所示的實驗裝置進行紅磷燃燒實驗,進而測定空氣中氧氣的含量.
(1)曉星使用紅磷做實驗的原因之一是紅磷燃燒沒有(選填“有”或“沒有”)氣體生成:實驗時,燃燒匙中紅磷的用量一定要足量.
(2)紅磷在燃燒時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用文字表示為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)紅磷充分燃燒后,進入集氣瓶中的水大約占集氣瓶中原有空氣體積的$\frac{1}{5}$;集氣瓶中剩余的氣體不是(選填“是”或“不是”)純凈物;實驗中,若提前打開止水夾,則會產(chǎn)生的后果是測得空氣中氧氣的含量比實際值少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.下列是化學(xué)實驗室中常見的基本操作.據(jù)圖回答下列問題:
(1)如圖A所示,手握細口瓶傾倒液體時,細口瓶貼標簽的一面要向著手心,細口瓶的塞子要倒放在桌面上.
(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅.
(3)如圖C所示,用酒精燈加熱試管里的液體時;
①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一.
②先對試管進行預(yù)熱,然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱.
③加熱時,試管口不能正對有人的方向.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.有下列六種物質(zhì),請分類:
①冰水共存物②空氣③液氧④水銀⑤海水⑥二氧化碳
(1)屬于混合物的有②⑤(填寫序號),
(2)含有氧分子的是②③(填寫序號).
(3)屬于純凈物的有①③④⑥(填寫化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.在①氧氣、②水、③活性炭、④鐵絲、⑤氮氣、⑥稀有氣體、⑦明礬、⑧紅磷等物質(zhì)中,請用序號填空:
(1)用燃燒法除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣,以測定其中氧氣的含量,最好應(yīng)選用的可燃物是⑧;
(2)用于充入燈泡以使燈泡經(jīng)久耐用,并能使燈泡在通電時發(fā)出特殊顏色光的物質(zhì)是⑥;
(3)空氣中含量最多的氣體是⑤.

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同步練習(xí)冊答案