用化學(xué)用語(yǔ)表示：

（1）氦氣　　　　（2）2個(gè)氧分子　　　　（3）2個(gè)銨根離子　　　　

（4）能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子　　　　（5）硝酸汞中汞元素為+2價(jià)　　　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是                                 （      ）

 A．氧氣能支持燃燒，可以做燃料           B．氧氣能與所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

 C．水中能溶解一定量的氧氣，因此水中生物能賴(lài)以生存

D．緩慢氧化與燃燒一樣，會(huì)伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是       （     ）

A.冰水混合物；澄清石灰水         

B.潔凈的空氣；氧化鎂

C.生銹的鐵釘；高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體

D.氯化鉀；液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)X是一種可再生綠色能源，其燃燒的化學(xué)方程式為X+3O2=2CO2+3H2O，則X的化學(xué)式為（）

A．C2H4    B．CH3OH    C．C2H5OH     D．C2H6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)分類(lèi)完全正確的是（）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


A—G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知D、E、F是單質(zhì)，其他物質(zhì)均是化合物，其中G能使澄清石灰水變渾濁。反應(yīng)①中B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變。

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式A_________，B_________；

（2）反應(yīng)④的基本反應(yīng)類(lèi)型是__________________；

（3）寫(xiě)出反應(yīng)③和④的化學(xué)方程式：__________________________________；

__________________________________；

（4）A、C兩種物質(zhì)的組成元素相同，但性質(zhì)不同，原因是_____________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 下列各種粒子，不帶電的是

　  A． 原子核  B． 質(zhì)子    C． 中子    D． 電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�

A．向試管里傾倒液體藥品時(shí)，試劑瓶口要緊挨試管口

B．用滴管滴加液體時(shí)，滴管不觸及容器內(nèi)壁

C．為了節(jié)約火柴，用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈

D．用量筒量取液體時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。結(jié)合下圖回答有關(guān)問(wèn)題：
 

 


請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是        ；

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為                                         

若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從        端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時(shí)檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法                               

（2）已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng)，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀大理石和稀鹽酸來(lái)制取CO2，可選用的裝置組合是       ，若用F裝置收集CO2，油層的作用是                      。

（3）小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。制取過(guò)程中所發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式為：            

實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是              。

（4）.小紅同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過(guò)氧化氫的分解。

【初次探究】實(shí)驗(yàn)證明，在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過(guò)氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后

                                      

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42-）為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)。

①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是                      。

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a.     取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸

溶液幾乎沒(méi)有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是           

b. 另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液

溶液中有大量氣泡放出

（5）.小玲同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；

猜想Ⅲ：                                        

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想______錯(cuò)誤；

第二組同學(xué)取高錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是__                 ____．

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？

                                                     

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