豆?jié){被稱為“植物奶”，其中含有的異黃酮（C15H10O2）具有防癌功能，下列關(guān)于異黃酮說法正確的是
（　�。�
A、異黃酮由15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
B、異黃酮分子的相對分子質(zhì)量是222g
C、異黃酮中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D、異黃酮中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：10：2
考點：化學(xué)式的書寫及意義,相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、根據(jù)一個異黃酮分子分子的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、異黃酮由異黃酮分子構(gòu)成的，一個異黃酮分子中含有15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子，故選項說法錯誤．
B、異黃酮的相對分子質(zhì)量為12×15+1×10+16×2=222，不是222g，故選項說法錯誤．
C、異黃酮中碳原子的相對原子質(zhì)量之和為12×15=180，氫原子的相對原子質(zhì)量之和為1×10=10，氧原子的相對原子質(zhì)量之和為16×2=32，氫元素的相對原子質(zhì)量之和最小，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故選項說法正確．
D、異黃酮中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×10）：（16×2）=90：5：16，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是有關(guān)“氧氣的性質(zhì)”的探究實驗，請回答

（1）寫出圖中1儀器的名稱a
 
．
（2）連接儀器組裝如圖2所示實驗裝置用于制備氧氣．某學(xué)生用抽拉檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時間后又回到原來的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？
 
．此處用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是
 
．

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是
 
；該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．這是為了防止
 
．
（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
 
；該反應(yīng)的表達(dá)式是
 
；若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“c”或“d”）進(jìn)入．
（5）裝置G中的實驗現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，現(xiàn)象是產(chǎn)生
 
．
（6）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是
 
（填序號）
氣　　　　　　　　體ABCD
標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度/（g．L-1）1.9971.4290.7710.717
溶解性可溶微溶易溶難溶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)水的組成這一課題后，同學(xué)們已經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結(jié)論．于是在征得老師的同意后進(jìn)行實驗，實驗記錄如下：
電解時間/min2468101214…
負(fù)極生成的氣體/mL7152331394755…
正極生成的氣體/mL25913172125…
（1）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
 
．
（2）小明是這次實驗的參與者，經(jīng)過認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)了下列問題：
①開始實驗時，氫氣和氧氣實際的體積比
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
②從第
 
分鐘起，每兩分鐘內(nèi)負(fù)極與正極生成氣體的體積比等于2：1．
（3）請你推測一下產(chǎn)生這一問題的可能原因分別是：
①相同條件下，氧氣在水中的溶解能力比氫氣在水中的溶解能力
 
．
②一定溫度下，氫氣和氧氣在一定量的水中溶解到一定的量后就不能夠繼續(xù)溶解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型．
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
 
；
②高錳酸鉀制氧氣
 
；
 
；
③過氧化氫制氧氣
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)中的一些重要實驗，請回答：

（1）A中紅磷必須足量的原因是
 
；
（2）B中玻璃棒的作用是
 
；
（3）C中反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律
 
（填“是”或“否”）反應(yīng)后天平不平衡的原因是
 
．若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后保持平衡，對該裝置的改進(jìn)措施是
 
．
（4）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是
 
 （填序號）．
①原子種類   ②原子數(shù)目   ③分子種類  ④分子數(shù)目  ⑤元素種類  ⑥物質(zhì)種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明家有一件久置的銅器件，其表面有大量“銅綠”．某化學(xué)課外實驗小組，向一支試管中加入少量刮下的“銅綠”粉末，按如圖所示實驗來探究它的成分．（已知無水硫酸銅是一種能吸水的干燥劑，遇水會變藍(lán)色．銅綠即為堿式碳酸銅）

（1）將“銅綠”粉末加入試管中
 
；固定放有“銅綠”的試管時，試管口應(yīng)
 
；加熱試管中的固體樣品應(yīng)先
 
．
（2）將“銅綠”分解產(chǎn)物依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，填寫實驗現(xiàn)象和結(jié)論：無水硫酸銅粉末變
 
，說明“銅綠”加熱生成
 
；澄清石灰水變
 
，說明“銅綠”生成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碘元素（符號為I ）具有預(yù)防和治療甲狀腺腫大的作用．所謂“碘鹽”就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀．下表是某地市售二級碘鹽的商品包裝袋上的部分文字說明．請根據(jù)此表，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識，回答下列問題：
配料表精制海鹽、碘酸鉀
氯化鈉含量94%
含碘量20mg/kg～40mg/kg
儲存方法密封避光、防潮
使用方法烹調(diào)時待食品熟后加入碘鹽
（1）碘酸鉀是碘元素呈+5價的含氧化合物，且碘酸根（IO3）離子帶一個單位的負(fù)電荷，則碘酸鉀的化學(xué)式是
 
．由碘鹽的儲存方法和使用方法可知碘酸鉀的性質(zhì)之一
 
．
（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為
 
；碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
；碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（精確到0.1%）．
（3）已知成人每天約需0.15mg碘，假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的，則成人每天需要食用此二級碘鹽多少克？（用最高含碘量計算）
（4）若一包食鹽的質(zhì)量為1kg，其中含碘酸鉀5%，則這包食鹽中碘元素的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用符號表達(dá)式表示下列反應(yīng)原理．
（1）實驗室用加熱的方法制取氧氣．（寫出一個即可）
（2）在空氣中燃燒能發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體的化合反應(yīng)．
（3）用電解水的方法制取氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)式書寫錯誤的是（　　）
A、KNO3
B、CaCO3
C、Ar2
D、CaCl2

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同步練習(xí)冊答案