控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，更好使化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)造福．如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式式
 
．
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
 
（填序號(hào)）
A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念．
B．水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑一定是二氧化錳．
C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)．
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：①根據(jù)二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水進(jìn)行解答；
②A、二氧化碳循環(huán)利用，符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念；
B、水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑不一定是二氧化錳；
C、二氧化碳循環(huán)利用，該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)．
解答：解：①二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水，文字表達(dá)式為：二氧化碳+氫氣
復(fù)合催化劑
甲醇+水；
②A、二氧化碳循環(huán)利用，符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念，故對(duì)；
B、水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑不一定是二氧化錳，故錯(cuò)；
C、二氧化碳循環(huán)利用，該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)，故對(duì)；
故答案為：①二氧化碳+氫氣
復(fù)合催化劑
甲醇+水．②AC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里有有實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)了一瓶混合氣體，混合氣體可能含有H2、CO、CO2中的兩種或三種，扎西同學(xué)對(duì)該混合氣體的組成產(chǎn)生了濃厚的興趣，在征得老師的同意后，他進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白．
【查閱資料】①H2、CO氣體在加熱條件下能和CuO發(fā)生反應(yīng)．
②白色粉末狀的無(wú)水硫酸銅（CuSO4）遇水變藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】該同學(xué)在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）裝置B的作用是
 
；
（2）如果A、F中均出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則混合氣體中一定含有
 
氣體，A、F中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）如果A中變渾濁，E中出現(xiàn)藍(lán)色，F(xiàn)中無(wú)現(xiàn)象，則混合氣體為
 
；
（4）如果A中為
 
現(xiàn)象，D中黑色固體變?yōu)榧t色，E中出現(xiàn)藍(lán)色，F(xiàn)中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象時(shí)，混合氣體為一氧化碳和氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年青奧會(huì)在南京拉開(kāi)帷幕，本屆青奧會(huì)火炬名為“幸福之門(mén)”，火炬主體由鋁合金擦了制成．北京時(shí)間8月16日晚，南京青奧會(huì)圣火熊熊燃燒了起來(lái)．
（1）鋁合金屬于
 
材料
（2）圣火燃燒采用丙烷作燃料，它是一種有機(jī)物，所以它的組成中一定含有
 
元素，丙烷燃燒除了需要充足的氧氣還需要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B燒杯中分別裝有等質(zhì)量不同溫度的蒸餾水，再各加入25克NaNO3固體，充分?jǐn)嚢枞芙夂�，現(xiàn)象如圖乙所示

（1）燒杯中的溶液一定達(dá)到飽和的是
 
（選填“A”或“B”）．
（2）圖二能表示NaNO3溶解度曲線的是
 
（選填“甲”或“乙”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是
 
，檢驗(yàn)該氣體的方法
 

（2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)）
（3）指出C實(shí)驗(yàn)中能證明發(fā)生了化學(xué)變化的證據(jù)
 
（寫(xiě)一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室可選擇下列裝置來(lái)制取氣體．

（1）請(qǐng)選擇一組裝置來(lái)制取二氧化碳，并寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)方程式．
（2）若選用裝置F用排空氣法來(lái)收集氧氣，氧氣應(yīng)從哪端通入？怎樣檢驗(yàn)該裝置中氣體收集滿了？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（　　）
A、在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
B、把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上
C、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即開(kāi)始收集，防止生成的氣體跑掉
D、用高錳酸鉀制取氧氣停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是（　　）
A、氫氣   氧氣  氮?dú)?/span>
B、二氧化碳 水蒸氣  氧氣
C、氧氣  氮?dú)?nbsp; 二氧化碳
D、水蒸氣  氧氣   氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

隨著人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)．制造汽車(chē)要用到含銅、鐵、鋁等成分的多種金屬材料．
（1）在汽車(chē)電路中，經(jīng)常用銅作導(dǎo)線，這是利用了銅的
 
性．
（2）車(chē)體多用鋼材制造．其表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與
 
接觸而生銹．
（3）汽油是汽車(chē)常用的燃料，是化石燃料中的
 
加工產(chǎn)品，而我市的公共汽車(chē)使用到壓縮天然氣作為燃料，汽油和天然氣泄漏會(huì)引起火災(zāi)，汽油和天然氣在燃燒中所起的作用是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出天然氣燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中探究鋁、銅的金屬活動(dòng)性順序，除鋁、銅外，還需要用到的試劑是
 
（填一種即可）

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