有機(jī)高分子材料、金屬材料和無機(jī)非金屬材料是人類使用的三大類基礎(chǔ)材料,它們以各自的特點(diǎn)滿足著人類多方面的需要.
(1)有機(jī)高分子材料“玉米塑料”因其可降解被廣泛用來替代一次性泡沫塑料,“玉米塑料”的使用可減少“
 
污染”.
(2)我們穿的衣服通常是由纖維織成的,區(qū)分棉纖維和羊毛纖維的方法是
 

(3)金屬材料中,有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,該貯運(yùn)原理屬于
 
變化(選填“物理”或“化學(xué)”).
考點(diǎn):白色污染與防治,化學(xué)變化和物理變化的判別,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)隨意丟棄一次性泡沫塑料會(huì)造成白色污染;
(2)根據(jù)兩者的組成不同進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)過程有無新物質(zhì)生成來判斷是否是化學(xué)變化.
解答:解:(1)隨意丟棄一次性泡沫塑料會(huì)造成白色污染,所以“玉米塑料”的使用可減少白色污染;故答案為:白色;
(2)羊毛纖維的成分主要是蛋白質(zhì),燃燒時(shí)有燒焦羽毛的氣味,點(diǎn)燃有燒紙的味道產(chǎn)生的是棉花纖維,鑒別時(shí):取樣點(diǎn)燃,有燒焦羽毛氣味的是羊毛纖維,另一種是棉纖維;
故答案為:點(diǎn)燃并聞氣味;
(3)根據(jù)反應(yīng)過程:貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,有新物質(zhì)生成所以是化學(xué)變化.故答案為:化學(xué).
點(diǎn)評(píng):此題綜合性較強(qiáng),考查的知識(shí)點(diǎn)較多,但難度不是很大,很好的考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和一些常識(shí)性知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于物理變化的是(  )
A、鎂帶變黑B、干冰升華
C、牛奶變酸D、鋁箔發(fā)暗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年5月,某市自來水有股奇怪的味道,經(jīng)專家多輪綜合檢測(cè),基本認(rèn)定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚.將30克鄰叔丁基苯酚完全燃燒,生成88克CO2和25.2克H2O(無其他產(chǎn)物).已知鄰叔丁基苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為150,求:
(1)30克鄰叔丁基苯酚中含碳元素
 
克,氫元素
 
克.
(2)鄰叔丁基苯酚的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明在家中探究食用白醋的性質(zhì),選用了家庭生活中的下列常見物品:200ml的軟透明塑料瓶、食品干燥劑、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、蒸餾水、純堿、玻璃小杯.
【問   題】白醋是否具有酸類的性質(zhì)?
【查閱資料】
(1)白醋為無色透明液體,其主要成分是醋酸,化學(xué)式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根;
(2)食品干燥劑的主要成分是氧化鈣;
(3)紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
(4)醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶解于水.
【探究與驗(yàn)證】(請(qǐng)你幫助填寫表中空白)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將白醋滴在紫羅蘭花上 紫羅蘭花變紅 白醋的pH  7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入白醋 剛開始時(shí) 鐵銹慢慢消失,溶液變?yōu)闇\黃色;過一段時(shí)間后
 
 
1.
 

 
2.白醋能與鐵反應(yīng) 
向軟塑料瓶中加入10ml白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋 可見
 
白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
向白醋中加入純堿 白醋中有氣泡冒出 白醋能與堿反應(yīng)
【反思與評(píng)價(jià)】
上面“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”中,錯(cuò)誤的是(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫溶液、水,結(jié)合如圖所示的裝置,回答下列問題:
①寫出圖中儀器a的名稱:
 

②利用如圖所示的裝置和藥品制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的制取裝置是
 
;其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體可能用到的儀器,回答下列問題:

(1)標(biāo)號(hào)為A的儀器名稱是
 
;
(2)將H2O2溶液和MnO2混合制取氧氣:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
②組裝制取裝置時(shí),可選擇所給儀器中的B、F、G、H和
 
;
③檢驗(yàn)O2是否收集滿的操作是
 

(3)上述組裝的裝置,還可用于H2O2溶液和CuSO4溶液(作催化劑)混合制取O2、大理石和稀鹽酸混合制取CO2,但不能用于加熱高錳酸鉀制取O2,此選擇需要考慮
 
、反應(yīng)條件和氣體的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分析下列反應(yīng),回答有關(guān)問題:
①2KOH+CO2═K2CO3+H2O;
②2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
③Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(1)由上述反應(yīng)可知,堿與二氧化碳反應(yīng)的規(guī)律是都生成
 
和水;
(2)根據(jù)上述規(guī)律,寫出Ba(OH)2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)用CO2鑒別NaOH和Ca(OH)2兩種溶液時(shí),能觀察到明顯現(xiàn)象的是
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
(1)自然界最硬的物質(zhì)
 
; 
(2)碘酒中的溶劑
 

(3)第13號(hào)元素形成的離子
 
;  
(4)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一鎂和氧化鎂的混合物,測(cè)得其中鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.現(xiàn)取該混合物6.0克,加入足量的稀硫酸完全反應(yīng)后,生成硫酸鎂的質(zhì)量為(  )
A、12.0g
B、24.0g
C、20.0g
D、40.0g

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