下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是 ( )
A.氧氣約占空氣總體積的1/5
B.氧氣可以支持燃燒,
說明氧氣具有可燃性
C.氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動的需要
D.魚池內(nèi)需要增氧,說明氧氣不易溶于水中
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2],羥基磷酸鈣由 種元素組成。
（2）二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 ,由原子構(gòu)成的是 。
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請回答：
變化Ⅰ表示的宏觀事實是 ；
變化Ⅱ表示的宏觀事實是 。
（已知：●代表氧原子， 代
表硫原子）
（4）已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ，屬于混合物的是
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論和總結(jié) | ||
| 結(jié)論 | 總結(jié) | |||
| 實 驗 一 | 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是______________。反應(yīng)的文字表達式為____________ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實 驗 二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ____ | |
| 實 驗 三 | ________ | ________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表
中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是____________
__________________________________________________________________。
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是 ______________________
_________________________________________________________________;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是 ___________________________________________
_________________________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
學(xué)習(xí)了二氧化錳(MnO2)對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 。
【實驗】用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表。
| 步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| _______________, 帶火星的木條復(fù)燃 | 溶液中 _______________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立; 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是 ___________________________________。
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、 。
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為 ________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,幾個同學(xué)把一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵絲或含碳鐵絲)末端系一根火柴,用坩堝鉗夾住“鐵絲”,然后將火柴在酒精燈上點燃,將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入,如圖所示,觀察現(xiàn)象:
(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下后,就沒有觀察到其
他現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因(答兩條): ______________________________________;
。
(2)為弄清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因,小華進行了如下探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回答:
| 物質(zhì) | 鎂條 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳 0.6% 的鐵絲 |
| 燃燒 時的 現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒,極少火星 | 劇烈燃燒,少量火星 |
①你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是 _________________________________。
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是（ �。�
A. 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體，發(fā)生了化學(xué)變化
B. 凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒
C. 氧氣可用于動植物呼吸．醫(yī)療急救．作燃料以及切割金屬等
D. 用燃著的的木條可區(qū)分氧氣和二氧化碳，是利用了氧氣的助燃性
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在實驗室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧
化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g。請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為 g；（2分）
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下
均可分解成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)
條件已經(jīng)略去）。則：甲的化學(xué)式為 ；
乙轉(zhuǎn)化成丙的化學(xué)符號表達式為 ；
該反應(yīng)基本反應(yīng)類型為_______________;
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8%、氧氣占21%,氧氣約占空氣總體積的1/5;.氧氣能支持燃燒,具有助燃性,但氧氣不具有可燃性;氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動的需要;魚池內(nèi)需要增氧,說明水中氧氣溶解的量較少,即氧氣不易溶于水中。
有氣泡放出,