6．某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，設(shè)計(jì)提純的流程圖如下：

請認(rèn)真分析流程中各步驟的信息作答：
①溶劑X是水；Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為：K2CO3．
②蒸發(fā)操作的目的是除去（填物質(zhì)的化學(xué)式）HCl、H2O．
③寫出加入過量KOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：MgCl2+2KOH=Mg（OH）2↓+2KCl，其基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)．

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：（1）要除去氯化鉀樣品中的氯化鈣和氯化鎂，實(shí)質(zhì)就是除去鈣離子和鎂離子，可采用加水溶解后，利用過量氫氧化鉀溶液與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鉀，過量碳酸鉀溶液與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀溶液，然后過濾，向?yàn)V液中加入過量的稀鹽酸，除去過量的碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液，再蒸發(fā)除去過量的稀鹽酸，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．溶劑X是水，Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為K2CO3．
（2）蒸發(fā)操作的目的是除去稀鹽酸和水，其化學(xué)式分別為：HCl、H2O．
（3）過量氫氧化鉀溶液與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：MgCl2+2KOH=Mg（OH）2↓+2KCl；該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)．
故答案為：（1）水；K2CO3；（2）HCl、H2O；（3）MgCl2+2KOH=Mg（OH）2↓+2KCl；復(fù)分解反應(yīng)．

點(diǎn)評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置．
（1）若制取氧氣，你的連接方式是acd或bcd（用小寫字母表示），對應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）選用B裝置制取氣體時(shí)，若想控制反應(yīng)速率，你的改進(jìn)措施是把分液漏斗改成注射器．
（3）請寫出利用B裝置制取除O2外的另一種氣體的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2，小明同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜，然后按圖示放在陽光下5小時(shí)）．注：A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會緩慢分解放出CO2，目的是保持空氣中CO2的含量．
 
（1）天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）光照結(jié)束時(shí)，分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過處理后，在進(jìn)行淀粉檢測時(shí)，通常滴加碘液試劑來檢測．
（4）小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另一種方法：只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉（沒有摘下它們），各自用透明塑料袋密封，其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉．與小明的方法相比較，小林的方法優(yōu)點(diǎn)是④．（選填：①樣本多 ②樣本少 ③變量多 ④變量少 ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．銅片能導(dǎo)電：可作電極
B．氮?dú)庑再|(zhì)比較穩(wěn)定：可充入食品包裝袋中防腐
C．燒堿顯堿性：以中和酸性土壤
D．干冰升華吸收熱量：可用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

1．如圖中A～J是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，虛線圈中的兩物質(zhì)類別相同．A的濃溶液可用作干燥劑，D俗稱火堿；A與G發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成F與H，F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色；A與J發(fā)生置換反應(yīng)生成I與E，E中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．
①寫出化學(xué)式：AH2SO4，HH2O．
②寫出化學(xué)方程式：J轉(zhuǎn)化為I的反應(yīng)Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．鑒別失去標(biāo)簽的氯化鋇、碳酸鈉和稀鹽酸三種無色溶液．
（1）學(xué)生甲得知氯化鋇溶液顯中性，選用了一種指示劑；學(xué)生乙選用了一種酸溶液；學(xué)生丙選用了一種含鉀元素的鹽溶液，三位同學(xué)都一次鑒別成功．
請推斷他們選用的試劑（寫名稱）：甲紫色石蕊溶液，乙稀硫酸，丙碳酸鉀溶液．
（2）學(xué)生丁說：“我不用其他任何試劑就可以鑒別”．你認(rèn)為學(xué)生丁的說法可行嗎？可行如認(rèn)為可行，請簡述他的鑒別方法；如認(rèn)為不可行，請說明原因．可行；分別兩兩混合，與其它兩種溶液混合時(shí)出現(xiàn)一次白色沉淀和一次放出氣體的，該溶液為碳酸鈉溶液；與碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣體的溶液為鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀的為氯化鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．一包白色粉末由硫酸銅、碳酸鈣、氯化鋇、硫酸鈉、氫氧化鈉中的兩種或兩種以上混合而成．為探究其組成，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①取一定量的白色粉末加入足量的水并充分?jǐn)嚢瑁^濾，得到白色沉淀I和無色濾液I．
②在白色沉淀I中加入足量稀鹽酸，白色沉淀I全部溶解，得到無色氣體和無色溶液．
③取無色濾液I，通入二氧化碳?xì)怏w，無白色沉淀產(chǎn)生．
分析實(shí)驗(yàn)過程，回答：
（1）白色粉末中一定含有的鹽是碳酸鈣．
（2）白色粉末成分的可能組合為碳酸鈣、氫氧化鈉或碳酸鈣、氯化鋇或碳酸鈣、硫酸鈉或碳酸鈣、氫氧化鈉、硫酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．我們學(xué)習(xí)了O2、CO2、H2這三種氣體的性質(zhì)．某小組同學(xué)用圖所示裝置成功干燥并收集了某純凈氣體，甲、乙、丙三位同學(xué)對該氣體的組成有不同的認(rèn)識，甲認(rèn)為可能是O2，乙認(rèn)為可能是CO2，丙認(rèn)為可能是H2．你認(rèn)為他們之中甲推測是正確的，并說明理由因?yàn)檠鯕獠慌c氫氧化鈉反應(yīng)，密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下面是對某一主題知識的歸納，正確的一組是（　�。�
A．生活常識：除水壺中的水垢--加入食鹽水
B．資源保護(hù)：防止鐵生銹--在鐵制品表面涂油
C．安全用氣：煤氣泄漏--先打開排氣扇
D．食品安全：海產(chǎn)品保鮮--用甲醛溶液浸泡

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同步練習(xí)冊答案