15．實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與雙氧水反應(yīng)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳在反應(yīng)中起到催化作用，因?yàn)樗淖兞朔磻?yīng)的速率，但是本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變．

分析 雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，據(jù)此結(jié)合催化劑的特征，進(jìn)行分析解答．

解答 解：雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，二氧化錳在反應(yīng)中起到催化作用；因?yàn)樗淖兞朔磻?yīng)的速率，但是本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變．
故答案為：催化；質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解催化劑的概念、特征（“一變二不變”）等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)，②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，裝藥品前先檢查裝置的氣密性，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，通過(guò)以下四步，
a．烘干      b．溶解      c．過(guò)濾      d．洗滌
實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是bcda（填寫(xiě)選項(xiàng)字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A（選填序號(hào)，下同）． 氨氣是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，則可用E收集．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅說(shuō)明收集滿了，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．欲除去密閉容器中空氣中的氧氣而又不混入其他氣體，應(yīng)該選擇哪種物質(zhì)在容器中燃燒（　�。�
A．鐵絲B．硫粉C．木炭D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出A裝置中任意兩種玻璃儀器的名稱(chēng)試管、酒精燈．
（2）如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，反應(yīng)的基本類(lèi)型為分解反應(yīng)，在該反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，可以選擇的發(fā)生裝置為A．（填字母）
（3）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．
（4）選用F裝置收集氣體時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是①②③（填序號(hào)）．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中．
②開(kāi)始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶．
③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽．
（5）用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置B的氣密性，如圖2，當(dāng)緩緩向內(nèi)推動(dòng)注射器活塞時(shí)，如果裝置氣密性良好，則能觀察到D．
A．注射器內(nèi)有液體
B．瓶中液面上升
C．長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡
D．長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．水是人類(lèi)的寶貴資源，請(qǐng)回答下列有關(guān)的問(wèn)題：
（1）含有較多鈣、鎂離子的水稱(chēng)為硬（選填“硬”或“軟”）水；
（2）人們?nèi)绻L(zhǎng)期飲用硬水，體內(nèi)容易產(chǎn)生結(jié)石．因此，硬水必須軟化才可飲用．日常生活將水煮沸可使水軟化．
（3）區(qū)別硬水和軟水可加入試劑肥皂水，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
將硬水和軟水分別加熱，完全蒸發(fā)，根據(jù)是否有固體殘余物（有明顯的水痕）（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）來(lái)區(qū)分．
（4）往水中通電，水會(huì)分解，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．硬水很有危害，要使硬水軟化，可采用的方法是A
A．煮沸    B．?dāng)嚢?nbsp;  C．吸附    D．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子．氯化鈉是由鈉離子 和氯離子構(gòu)成的．（填符號(hào)，下同）金屬銅是由銅原子構(gòu)成的．五氧化二磷是由五氧化二磷分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以從化學(xué)的角度看問(wèn)題．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實(shí)為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問(wèn)題，你是如何怎么處理的？
（1）對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用A制的；（填字母）
A．金屬 B．陶瓷 C．無(wú)所謂
工業(yè)生產(chǎn)中常用赤鐵礦來(lái)煉鐵，寫(xiě)出其化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
在生活中，我們很少使用純鐵，而通常將鐵制成合金使用，因?yàn)閷⒔饘僦瞥珊辖鸷笥辛烁鼉?yōu)越的性能如硬度大，純鐵和鐵合金在組成上的不同點(diǎn)是純鐵的組成中不含碳元素，生鐵中含有碳元素．
（2）野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚(yú)湯、五香豆干．
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水等營(yíng)養(yǎng)素，從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)看，你準(zhǔn)備再添-樣C；（填字母）
A．炒雞蛋 B．牛奶 C．黃瓜 D．烤野兔肉
（3）有的同學(xué)帶了自熱米飯，原理是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2，其基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．
（4）在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與空氣（或氧氣）充分接觸；
（5）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車(chē)，你回來(lái)進(jìn)行清洗后是如何防銹的：AB．（填字母）  
A．立即晾曬干　B．鏈條傳動(dòng)部件涂上油  C．涂油漆．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)則的是（　�。�
A．為了便于觀察，給試管里的液體加熱時(shí)，試管口可以對(duì)著實(shí)驗(yàn)者
B．為了操作方便，對(duì)于沒(méi)有毒和腐蝕性的藥品，可以用手直接拿
C．實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，固體應(yīng)取用1-2克
D．為了防止試劑污染，滴管應(yīng)懸空在試管上方滴加液體，不要直接接觸試管

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同步練習(xí)冊(cè)答案