16.為了檢驗三種可燃性氣體:C2H6(乙烷)、H2和CO(簡稱試驗氣),分別將它們在氧氣中充分燃燒,把燃燒后生成的氣體依次通過A、B兩個洗氣瓶(假設每瓶反應吸收完全),回答下列問題:
(1)裝置A中的液體是濃硫酸;裝置B中的液體是氫氧化鈉溶液或石灰水.
(2)若裝置A的質量不變,B的質量增加,則試驗氣是CO.
(3)若裝置A、B的質量都增加,則試驗氣是C2H6;此實驗氣在氧氣中充分燃燒的化學方程式是2C2H6+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4C02+6H2O.若B的質量增加m克,則A的質量增加$\frac{27m}{44}$g克.

分析 (1)要確定C2H6、H2和CO三種可燃性氣體,根據(jù)C2H6、H2和CO燃燒的產物是水和二氧化碳確定洗氣瓶中的物質;
(2)只有水生成的才使裝置A的質量增加,B的質量不變,從而實驗氣,并寫出化學反應式;
(3)只有二氧化碳生成的才使裝置A的質量不變,B的質量增加,從而確定實驗氣;然后寫出二氧化碳通過B瓶時的化學反應式;
(4)根據(jù)裝置A、B的質量都增加,確定試驗氣的種類;根據(jù)化學反應式計算出A的質量增加值即可.

解答 解:(1)C2H6燃燒生成二氧化碳和水;H2燃燒生成水;CO燃燒生成二氧化碳.所以要確定C2H6、H2和CO三種可燃性氣體,就要能吸收水和二氧化碳的物質,故A中可放濃硫酸,B中可放氫氧化鈉溶液或石灰水.
故答案為:濃硫酸;氫氧化鈉溶液或石灰水;
(2)裝置A的質量不變,B的質量增加,說明只有二氧化碳生成,試驗氣是一氧化碳;
故答案為:CO;
(3)裝置A、B的質量都增加,說明生成的氣體中既有水又有二氧化碳,試驗氣是C2H6;燃燒的方程式為:2C2H6+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4C02+6H2O;
B的質量增加2.2g,說明有2.2g二氧化碳生成,要求A的質量增加多少,就是求生成了多少水.可根據(jù)反應式計算.
設:A的質量增加Xg,即生成Xg水
2C2H6+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4C02+6H2O
             4×44  6×18
               mg       x
$\frac{4×44}{mg}$=$\frac{6×36}{x}$  x=$\frac{27m}{44}$g
即:A的質量增加$\frac{27m}{44}$g;
故答案是:CH4;2C2H6+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4C02+6H2O;$\frac{27m}{44}$g.

點評 本題主要考查常見氣體燃燒的產物以及根據(jù)產物判斷物質,同學們一定要了解常見物質的性質.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.請你根據(jù)裝置圖回答問題:(所用裝置圖用序號表示)

(1)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學反應符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室也可以選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置,寫出實驗室用這種方法制取氧氣的化學反應符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;利用該方法制取氧氣,用C裝置收集,發(fā)現(xiàn)B中反應劇烈,把帶火星的木條放在C的瓶口、瓶中、瓶底均不能復燃,造成該現(xiàn)象的原因是裝置氣密性不好;
(3)實驗室里用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法集滿氧氣后,應該先撤導氣管,后熄酒精燈,否則造成的后果是水槽中水倒流,炸裂試管;
(4)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應NO+O2→NO2,則收集一氧化氮氣體時能用的裝置是(填序號)E;
(5)按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,預先在瓶底放少量水的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底,其相關的化學反應符號表達式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,其所屬基本反應類型是化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的巧克力蛋糕發(fā)生了興趣,因為巧克力蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(如圖所示),袋內的氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個小“枕頭”.他們認為這種充氣包裝技術,主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質.那么,這是什么氣體呢?
小明猜想是二氧化碳,小紅猜想是氮氣.
(1)請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,其簡要的操作是用注射器抽取袋內氣體,然后通入澄清的石灰水中;
(2)小明的猜想如果正確,其現(xiàn)象應該是澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列實驗方法錯誤的是( 。
A.用蒸發(fā)結晶的方法除去KNO3中混有的少量NaCl
B.用帶火星的木條區(qū)別空氣和O2
C.用水區(qū)分NH4NO3和NaOH 兩種固體
D.用濕潤的石蕊試紙區(qū)別CO和CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.書寫下列的化學符號:
氧氣O2             鐵Fe                 磷P
二氧化碳CO2       過氧化氫H2O2      高錳酸鉀KMnO4
水H2O          四氧化三鐵Fe3O4    五氧化二磷P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究,并回答有關問題.

(1)[猜想]:甲同學認為:反應產生的氣體全部為二氧化碳.
乙同學認為:反應產生的氣體全部為一氧化碳.
丙同學認為:反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳.
(2)[設計實驗]:根據(jù)各自的猜想,他們共同設計了實驗(如圖示),(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察).   
(3)[現(xiàn)象與結論]:(提示:CO會使新鮮雞血變暗
如果甲同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁,雞血顏色不變;
如果乙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水無明顯變化,雞血顏色變暗;
如果丙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁,雞血顏色變暗.
(4)此實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是在裝置C的出氣口接一個尖嘴玻璃管和燃著的酒精燈,或在裝置C的出氣口用氣球或塑料袋收集尾氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.醫(yī)學上經常用硫酸亞鐵糖衣片給貧血患者補鐵.某興趣小組的同學對糖衣片中硫酸亞鐵晶體的制備和組成產生了興趣并對其進行探究.
探究Ⅰ:利用實驗室的廢水回收銅、制備硫酸亞鐵晶體.如圖1所示

(1)步驟①的化學方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)固體甲中含有的物質是Fe、Cu(填化學式,下同);紅色固體是Cu;溶液乙中的溶質是Al2(SO43、FeSO4
探究Ⅱ:硫酸亞鐵晶體(FeSO4•xH2O)的化學式.
【查閱資料】
(1)無水硫酸銅粉末遇水會變成藍色的硫酸銅晶體.
(2)硫酸亞鐵晶體加熱時,先失去結晶水,高溫會繼續(xù)分解產生金屬氧化物和氣態(tài)非金屬氧化物.
【進行實驗】
該興趣小組同學稱取2.78g硫酸亞鐵晶體(FeSO4•xH2O)樣品按圖2裝置高溫加熱,使其完全分解,并對所得產物進行分析,并利用SDTQ600熱分析儀對硫酸亞鐵晶體熱分解獲得相關數(shù)據(jù),繪制成圖3所示關系圖.

【數(shù)據(jù)分析】
(1)圖2裝置B中無水硫酸銅粉末變藍,說明產物中有水,該物質的質量為12.6gg.
(2)T3℃時,發(fā)生的化學反應為:2FeSO4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe2O3+X↑+SO3↑,其中X的化學式SO2
(3)裝置C中氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化硫和三氧化硫.
(4)已知FeSO4•xH2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeSO4+xH2O;計算FeSO4•xH2O中的x=7.(寫出計算過程)
【討論交流】實驗中要持續(xù)通入氮氣,否則測出的x值會偏小(填偏大、偏小或不變).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列關于“2”的含義的解釋中,正確的是( 。
A.H2中的“2”表示2個氫原子
B.H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫元素
C.Mg2+中的“+2”表示鎂元素的化合價是+2價
D.2N中的“2”表示2個氮原子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.2015年10月,中國女藥學家、中國中醫(yī)科學院中藥研究所首席研究員屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.這是中國科學家因為在中國本土進行的科學研究而首次獲諾貝爾科學獎.屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā),通過對提取方法的改進,首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分,她的發(fā)現(xiàn),在抗瘧疾新藥青蒿素的開發(fā)過程中起到關鍵性的作用.下列有關青蒿素(Artemisinin,化學式為C15H22O5)的說法不正確的是( 。
A.青蒿素的相對分子質量是282
B.青蒿素中碳元素、氧元素的質量比是9:4
C.青蒿素中氫元素的質量分數(shù)最大
D.青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

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