【題目】將質(zhì)量相等的氯酸鉀分別單獨加熱及與少量的二氧化錳混合加熱。圖中圖a表示氯酸鉀與二氧化錳混合，圖線b表示純氯酸鉀，其放出氧氣質(zhì)量和加熱時間關(guān)系正確的是

A. A B. B C. C D. D

【答案】C

【解析】

A、質(zhì)量相等的兩份KClO3，一份混有少量MnO2，分別同時加熱，反應(yīng)完全后生成氧氣的質(zhì)量應(yīng)相同，只是混有少量MnO2的因其催化作用，反應(yīng)速率加快，但生成的氧氣的量相等，氯酸鉀要加熱到一定溫度才能放出氧氣，而不是從一開始加熱就產(chǎn)生氧氣，故選項錯誤；B、質(zhì)量相等的兩份KClO3，一份混有少量MnO2，分別同時加熱，反應(yīng)完全后生成氧氣的質(zhì)量應(yīng)相同，圖象與事實不符，故選項錯誤；C、質(zhì)量相等的兩份KClO3，一份混有少量MnO2，分別同時加熱，反應(yīng)完全后生成氧氣的質(zhì)量應(yīng)相同，加入催化劑反應(yīng)速度要快，但生成的氧氣的量相等，氯酸鉀要加熱到一定溫度才能放出氧氣，需要一段時間產(chǎn)生氧氣，故選項正確；D、質(zhì)量相等的兩份KClO3，一份混有少量MnO2，分別同時加熱，有二氧化錳的放出氧氣要早，圖象與事實不符，故選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計下圖所示的實驗裝置進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

(1)實驗開始時，為什么要先通一會一氧化碳，再給 A處的氧化銅加熱?_________________；A處看到的現(xiàn)象__________，A處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是___________________。B處發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是________________________；

(2)該裝置存在的一個主要問題是___________________；

(3)加熱一段時間后，如果要對A處殘留固體的組成進行探究，試猜想殘留固體的組成為__________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實驗裝置，回答問題。

（1）圖中儀器a的名稱是___________。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為______。用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是_____。用E裝置收集氧氣時，待集氣瓶里的水排完后，_________，再小心地把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上.

（3）通常狀況下，氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體，極易溶解于水形成氨水，相同條件下密度比空氣小。實驗室中可以用濃氨水與生石灰制取氨氣。請從如圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置___________。

（4）實驗室取用藥品要注意節(jié)約，如果沒有說明用量，一般應(yīng)該取用最少量，固體藥品只需蓋滿試管底部，液體藥品取用____ mL。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】茶，一片樹葉的技藝。這片神奇的東方樹葉，曾伴隨絲綢之路的駝鈴和大航海時代的貨船，遠赴西亞和歐洲。喝茶有益身體健康，茶葉中的茶多酚，有較好的抗癌、防治心血管病和抗輻射作用。EGCG（分子式：C22H23O11）是茶多酚中的一種主要成分，C22H23O11的相對分子質(zhì)量是_______________，分子中三種元素的原子個數(shù)比是__________________，請列式計算出該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)

(溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù))。他們對此瓶無

色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

（猜想）猜想一：水﹔猜想二：稀硫酸（H2SO4）﹔猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是____________。

（設(shè)計方案）同學們結(jié)合所學知識設(shè)計出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

（實驗）按上述方案進行實驗．發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

（結(jié)論與解釋）（1）以上事實證明猜想__________是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的化學反應(yīng)文字表達式為 ______________________________

（反思與評價）（1）在實驗中，某同學提出應(yīng)該先將氣體收集。然后用帶火星的木條檢驗，你認為____________(填“有”或“沒有”)必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意____________

（拓展與遷移）根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為________ (已知氫元素顯+l價)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）用化學用語填空：

①2個鎂原子_________；② 3個氧氣分子____________；

③5個硫酸根離子__________；④水中氫元素的化合價____________；

（2）寫出符號“4CO2中數(shù)字的含義：

“4”表示 _____________；“2”表示 _______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質(zhì)的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案(見圖1)進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導(dǎo)下，對實驗進行了改進。

（實驗探究）小剛設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗：

（1）滴入濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條變紅，從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______。

（2）“與圖1比較，圖2的實驗裝置，能更快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能____(填“放熱”或“吸熱”)。

（實驗結(jié)論）改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

（反思交流）和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)_______。

（繼續(xù)探究）小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體后，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況可能是______。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

（3）小剛對酚酞的組成產(chǎn)生興趣，查閱資料知道其化學式為C20H14O4 ，并進行了相關(guān)計算：

①該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為________。

②該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________。（小數(shù)點后保留一位有效數(shù)字）

③31.8g該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為______g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用儀器名稱填空：

（1）用于量取一定體積液體的儀器有_______和_________；

（2）用作熱源的儀器__________，向此儀器中添加酒精，用到的儀器是_____；

（3）某同學用托盤天平稱量15.6g藥品（1g以下用游碼），誤將砝碼放在左盤，則該同學稱量藥品實際質(zhì)量為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”進行探宄活動.

（演示實驗）將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈣溶液的小燒杯中。該反應(yīng)的化學方程式是______。

（查鬩資料）CaC12溶液顯中性

（提出問題）實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么?

（猜想與假設(shè)）針對疑問,甲組同學猜想如下：

猜想a:只有CaC12

猜想b:有_______(填化學式)

猜想c:有CaC12和Ca(OH)2

（實驗探究）為了驗證猜想,乙小組進行了下列三個方案的探究。

實驗方案

滴加紫色石蕊試液

通入CO2

滴加Na2CO3溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

石蕊試液變藍

_________

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結(jié)論

溶液中含有Ca（OH）2

溶液中含有Ca（OH）2

溶液中含有Ca（OH）2

（得出結(jié)論）通過探究,同學們一致確定猜想_________(填寫字母)是正確的。

（評價反思）（1）丙組同學認為滴加Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀,并不能證明溶液中一定含有Ca(OH)2,請你幫助他們說明原因_______________。

（2）在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外.還需要考慮____________。

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