在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.耨化學(xué)反應(yīng)的圍觀模擬示意圖如圖,對(duì)該微觀模擬示意圖認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是( 。
A、參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:2
B、化學(xué)反應(yīng)也可以看做原子的重新排列組合
C、反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變
D、圖中表明不同原子半徑有大小
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:觀察化學(xué)反應(yīng)的圍觀模擬示意圖,根據(jù)微粒的變化分析各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系、分子和原子的變化,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等.
解答:解:A、由化學(xué)反應(yīng)的圍觀模擬示意圖可知,有一種物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)比為1:1,故A錯(cuò)誤;
B、由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)也可以看做原子的重新排列組合,故B正確;
C、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變,故C正確;
D、由微粒的構(gòu)成及大小可知,圖中表明不同原子半徑有大。蔇正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣說(shuō)法正確的是(  )
A、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體時(shí)分子間隔變小
B、物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)是氧化反應(yīng)
C、魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水
D、氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

含有相同質(zhì)子數(shù)的兩種粒子的下列判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、可能屬于一種元素
B、可能是兩種不同的分子
C、可能是一種原子和一種分子
D、不可能是兩種不同的離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在四氧化三鐵中鐵元素的化合價(jià)為( 。
A、+2
B、+3
C、+
8
3
D、+2和+3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是( 。
A、碳酸銨(NH32CO3
B、氯化氫HCl
C、硫酸氫H2SO4
D、硫化鐵FeS

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是人及一切生物所必需的,人人都應(yīng)愛惜水、保護(hù)水.
(1)將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)為了判斷得到的水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中發(fā)生的下列變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、玻璃杯爆裂
B、植物光合作用
C、濕衣服曬干
D、酒精揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、①和②的化學(xué)性質(zhì)相似
B、③屬于稀有氣體元素
C、①和③屬于同種元素
D、④屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、
盛濃氨水的燒杯內(nèi)變紅色
B、
蠟燭逐漸熄滅
C、
    鋁片上有劃痕
D、
冷卻后粗銅絲b端略上升

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