6．已知A、E、F是單質(zhì)，B、C、D是化合物，都是初中常見的物質(zhì)，它們分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成．其中B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，D物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成B和C，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（1）則A的化學(xué)式為O2；
（2）請(qǐng)你寫出以下變化的化學(xué)方程式：D→B+CH2CO3═H2O+CO2↑．

分析 根據(jù)題干敘述的內(nèi)容，這幾種物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成，找準(zhǔn)解題突破口，根據(jù)“B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物”那么可以確定B是水，D物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成水和C，可以確定D是碳酸，C為二氧化碳，進(jìn)行解答．

解答 解：根據(jù)“B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物”，根據(jù)已有知識(shí)可以確定B是水；根據(jù)“C、D是化合物，它們分別是由碳、氫、氧三種元素中幾種組成”，根據(jù)“D物質(zhì)很不穩(wěn)定，容易分解生成B水和C”，可以確定D是碳酸，C為二氧化碳，E、F是單質(zhì)，均可以與A反應(yīng)，分別生成水和二氧化碳，確定A是氧氣，E是氫氣，F(xiàn)是碳，所以：
（1）A化學(xué)式為：O2；
（2）變化的化學(xué)方程式：D→B+C為：H2CO3═H2O+CO2↑．
故答案為：
（1）O2；（2）H2CO3═H2O+CO2↑．

點(diǎn)評(píng) 依據(jù)已有知識(shí)，根據(jù)碳、氫、氧三種元素組成的常見物質(zhì)碳、氧氣、氫氣、二氧化碳、水以及碳酸之間的轉(zhuǎn)化完成此題，要注意知識(shí)的積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO    ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②造成的．
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號(hào)）．
A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
選擇的理由是紅磷只和氧氣反應(yīng)且不產(chǎn)生新的氣體．將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)興趣小組測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假定：石灰石樣品中除碳酸鈣外，其余物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水）．
Ⅰ、（1）取3.0g樣品放入燒杯；
（2）加入足量的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時(shí)，測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量；
（3）根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
Ⅱ、（1）為測(cè)定CO2的質(zhì)量，他們想出了以下方案，請(qǐng)幫助他們完成設(shè)計(jì)方案：
（2）選用圖甲（填“甲”或“乙”）裝置可測(cè)量產(chǎn)生的CO2的體積，再利用此時(shí)CO2
的密度，可計(jì)算CO2的質(zhì)量．圖中瓶?jī)?nèi)水面上油層的作用是防止二氧化碳?xì)怏w溶于水．
（3）他們選用該方案時(shí)測(cè)量的氣體在常溫下體積為440mL．已知常溫下CO2氣體的密度為20g/L，則上述反應(yīng)放出氣體的質(zhì)量為0.88g，請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算該石灰樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，現(xiàn)有下列微粒：①Na+ ②3H  ③3N2 ④CO32-．
（1）表示3個(gè)原子的是②（填序號(hào)），
（2）①和④兩種微粒構(gòu)成的化合物屬于鹽（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”），
（3）③中的3表示氮分子的個(gè)數(shù)為3個(gè)，
（4）④中的2-表示一個(gè)碳酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．要除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所選試劑及操作都正確的是（　�。�
A．CaCl2固體（CaCO3） 加足量稀硫酸、蒸發(fā)、結(jié)晶
B．CO2（CO） 點(diǎn)燃
C．Fe（Cu） 加足量稀鹽酸、過(guò)濾、洗滌、干燥
D．NaCl（Na2CO3） 加足量稀鹽酸、蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．隨著生活水平的提高，我市大部分居民用上了燃?xì)夤咎峁┑奶烊粴�，代替原�?lái)使用的煤或液化石油氣，對(duì)我市的環(huán)境起了一定的改善作用．回答下列問(wèn)題：
（1）天然氣的主要成分是甲烷，寫出該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（2）已知同溫同壓下，相同體積的任何氣體含有相同的分子數(shù)．某小區(qū)原來(lái)使用的管道燃?xì)馐且夯蜌猓ㄖ饕煞諧3H8），現(xiàn)改用天然氣，煤氣公司給小區(qū)的爐灶進(jìn)行了改裝，如果改裝進(jìn)空氣口，應(yīng)將進(jìn)口直徑變�。ㄗ兇蠡蜃冃。�
（3）列舉一條天然氣取代煤作為燃料的優(yōu)點(diǎn)：不會(huì)產(chǎn)生二氧化硫造成空氣污染．
（4）合格公民都應(yīng)具有節(jié)能意識(shí)，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議節(jié)約用電，使用節(jié)能電器等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②集氣瓶．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中的試管口向上傾斜了；試管口應(yīng)該略向下傾斜；②B裝置中的雙孔橡皮塞中沒(méi)有導(dǎo)管；在雙孔橡皮塞中加入導(dǎo)管．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學(xué)式）．請(qǐng)你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是CO2（填化學(xué)式），寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“○”“”分別表示不同元素的原子，下列各項(xiàng)中對(duì)圖示模型理解正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為2：3
D．反應(yīng)中共有兩種元素參與

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了檢驗(yàn)在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混入了一氧化碳，用如圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）裝置A中用的試劑是氫氧化鈉溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）裝置B中用的試劑是澄清石灰水，它的作用是檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被完全吸收．
（3）假設(shè)混合氣體中的CO與CuO完全反應(yīng)，當(dāng)通入的氣體為mg，D增重ng，E瓶增重pg．則混合氣體中CO的質(zhì)量百分?jǐn)?shù)為：$\frac{700p}{11m}$%；如果去掉D裝置，這里計(jì)算的CO的質(zhì)量百分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確嗎？為什么？不準(zhǔn)確；氫氣與氧化銅反應(yīng)生成的水也進(jìn)入E裝置內(nèi)．

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