關(guān)于原子、分子、離子的說法中,錯誤的是( )
A.原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B.分子可以保持物質(zhì)的化學性質(zhì)
C.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D.金屬原子失去電子會形成陽離子
考點: 原子的定義與構(gòu)成;原子和離子的相互轉(zhuǎn)化;分子的定義與分子的特性.
專題: 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
分析: A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析;
B、根據(jù)分子是保持化學性質(zhì)的最小微粒進行分析;
C、電子的質(zhì)量很小,可以忽略不計;
D、根據(jù)離子的形成進行分析.
解答: 解:A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,故說法錯誤;
B、化學反應(yīng)中,分子是化學變化中最小的粒子,故說法正確;
C、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,故說法正確;
D、原子失電子形成陽離子,得電子形成陰離子,故說法正確;
故選A.
點評: 了解分子、原子的定義及微粒的特性、物質(zhì)的構(gòu)成才能正確解答.
科目:初中化學 來源: 題型:
科學探究就是人們在研究各類科學特別是自然科學問題時所采取的方法.科學探究的第一個環(huán)節(jié)是( )
A.提出問題 B.提出猜想 C.進行實驗 D.得出結(jié)論
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( 。
A.氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,說明水是由氫、氧兩種元素組成的
B.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的
C.自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物
D.水和過氧化氫的組成元素一樣,所以化學性質(zhì)也一樣
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是氧氣的制取與性質(zhì)實驗裝置圖.
回答下列問題:
(1)裝置B的作用是 ,裝置C中硫粉燃燒的現(xiàn)象是,裝置D的作用是 .
(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ,裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是一種重要的資源.
(1)電解水實驗揭示了水的組成.圖1實驗中得到氧氣的試管是 (填“1”或“2”)
(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是 .
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.
①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是 (填字母序號).
A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會 (填“變大”、“變小”或“不變”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是某商品的標簽,下列說法錯誤的是( )
A.葡萄糖酸鈣屬于鹽類
B.鈣是人體含量最高的金屬元素
C.葡萄糖酸鈣是由四種元素組成的
D.葡萄糖酸鈣中C、H、O、Ca的原子個數(shù)比為6:11:7:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
近年來,工業(yè)上用硝酸鎂代替濃硫酸作為制取濃硝酸的脫水劑(以下數(shù)據(jù)均為溶質(zhì)的質(zhì)量分為數(shù)).65%的硝酸(質(zhì)量為M1)中加入72%的硝酸鎂溶液(質(zhì)量為M2)后蒸餾,分別得到97.5%的硝酸和60%的硝酸鎂溶液(不含有硝酸).若蒸餾過程中,硝酸、硝酸鎂和水均無損耗,求蒸餾前的投料比M1/M2值為 .若蒸餾過程中,水的損耗占總質(zhì)量(M1+M2)的5.0%,則投料時,比值M1/M2應(yīng)該
(填增大、減小或不變).
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素在自然界里分布并不均勻,如智利富藏銅礦,澳大利亞多鐵礦,山東的黃金儲量居我國首位,但從整個的地殼含量的多少分析,最豐富的金屬元素是( )
A.Fe B.Si C.O D.Al
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