下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說法正確的是（　�。�
A、都含有氧氣分子
B、都是氧化物
C、都是由原子直接構(gòu)成
D、都含有氧元素
考點：化學(xué)式的書寫及意義,從組成上識別氧化物,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A．根據(jù)物質(zhì)的組成來分析；
B．根據(jù)氧化物的概念來分析；
C．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；
D．根據(jù)物質(zhì)的組成來分析．
解答：解：A．只有氧氣中含有氧分子，而二氧化碳不含有氧分子，故錯誤；
B．氧氣是單質(zhì)，二氧化碳是氧化物，故錯誤；
C．二者均由分子構(gòu)成，故錯誤；
D．氧氣是由氧元素組成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，故正確．
故選D．
點評：本題考查了物質(zhì)組成的有關(guān)知識，完成此題，可以依據(jù)有關(guān)化學(xué)式的意義進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸反應(yīng)制取硫酸亞鐵，現(xiàn)有廢硫酸4.9t（H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%），與足量的廢鐵屑反應(yīng)來制取硫酸亞鐵，同時將生成的氫氣全部通入氧化銅中并加熱體．已知氫氣與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O．求：理論上最多可生產(chǎn)銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
（1）帶2個單位正電荷的鈣離子
 
；
（2）2個氮氣分子
 
； 
（3）由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A、氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)
B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C、氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量維持生命活動
D、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“天然益力，煥發(fā)生命力．”在“益力”礦泉水瓶上標(biāo)有一些礦物含量，如圖，這里的“鉀、鎂、鈉、鈣”指的是（　�。�
A、單質(zhì)B、分子C、元素D、原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硅酸鈉（Na2SiO3）中硅元素的化合價為（　�。�
A、+1B、+2C、+3D、+4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

錯誤理解化學(xué)符號中數(shù)字所表示的意義是（　�。�
A、SO2：“2”表示一個二氧化硫分子含有兩個氧原子
B、2Zn：“2”表示兩個鋅元素
C、
+2
Mg
：“+2”表示鎂元素的化合價為+2階
D、2NH3：“2”表示兩個氨分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在日常生活中，我們經(jīng)常要對一些生活物質(zhì)進(jìn)行鑒別．鑒別下列各組物質(zhì)所用的方法或所加物質(zhì)不正確的一組是（　�。�
選項鑒別的物質(zhì)所加物質(zhì)或方法
AO2與CO2觀察氣體顏色
B酒精和白醋聞氣味
C蒸餾水和食鹽水加熱蒸發(fā)
D硬水和軟水肥皂水
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

加熱16g高錳酸鉀制取一定量的氧氣后，使反應(yīng)停止，冷卻至室溫，測得剩余固體的質(zhì)量為14.4g．求：
（1）制得氧氣的質(zhì)量是
 
g．
（2）有多少克高錳酸鉀沒有分解？

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