在日常生活中,我們經(jīng)常要對一些生活物質(zhì)進(jìn)行鑒別.鑒別下列各組物質(zhì)所用的方法或所加物質(zhì)不正確的一組是(  )
選項(xiàng)鑒別的物質(zhì)所加物質(zhì)或方法
AO2與CO2觀察氣體顏色
B酒精和白醋聞氣味
C蒸餾水和食鹽水加熱蒸發(fā)
D硬水和軟水肥皂水
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,硬水與軟水,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:A、根據(jù)氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體進(jìn)行分析;
B、根據(jù)酒精有芳香氣味,白醋有酸味進(jìn)行分析;
C、根據(jù)蒸餾水是純凈物,食鹽水是混合物進(jìn)行分析;
D、根據(jù)肥皂水在硬水和軟水中的現(xiàn)象不同進(jìn)行分析.
解答:解:A、氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體,觀察顏色的方法不能鑒別,符合題意,故A正確;
B、取樣品,聞氣味,有芳香氣味的是酒精,有酸味的是白醋,現(xiàn)象不同,可以鑒別,不符合題意,故B錯誤;
C、取樣品,加熱蒸發(fā),有固體殘留的是食鹽水,沒有固體殘留的是蒸餾水,現(xiàn)象不同,可以鑒別,不符合題意,故C錯誤;
D、取樣品,加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,產(chǎn)生泡沫較少的是硬水,現(xiàn)象不同,可以鑒別,不符合題意,故D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:在解此類題時(shí),首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
練習(xí)冊系列答案
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什么叫做分解反應(yīng)?

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下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說法正確的是( 。
A、都含有氧氣分子
B、都是氧化物
C、都是由原子直接構(gòu)成
D、都含有氧元素

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除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑不正確的是( 。
序號物 質(zhì)雜  質(zhì)所 用 試 劑
AN2O2灼熱的銅網(wǎng)
BCuFe硝酸銀溶液
CCaOCaCO3高溫煅燒
DNaCl溶液Na2CO3適量的稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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現(xiàn)代社會對能量的需求越來越大.下列能量的轉(zhuǎn)化方式屬于物理變化的是( 。
A、
天然氣燃燒產(chǎn)生熱量
B、
冬天燃蜂窩煤取暖
C、
太陽能熱水器
D、
氫燃料電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

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下列變化主要屬于化學(xué)變化的是(  )
A、酒精揮發(fā)B、葡萄釀酒
C、石蠟熔化D、濕衣晾干

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化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開.請根據(jù)圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,小王同學(xué)設(shè)計(jì)了圖A的裝置,并用儀器乙收集氧氣.其中,儀器甲中盛放的試劑應(yīng)為
 
(寫試劑名稱),此法生成氧氣的化學(xué)方程式為
 
,用乙收集氧氣的方法為
 
.若將圖A中的水槽換成量筒,該實(shí)驗(yàn)裝置還能
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,從B~D中選擇發(fā)生裝置,小李同學(xué)選擇B裝置,他認(rèn)為該裝置比較簡單,小劉同學(xué)選擇C裝置,并且她將C裝置進(jìn)行了改進(jìn),把長頸漏斗換成了
 
,這樣就能控制反應(yīng)的速率了,小張同學(xué)選擇D裝置,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里區(qū)分下列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案都合理的是( 。
ABCD
區(qū)分的物質(zhì)酒精和濃氨水二氧化碳和氮?dú)?/TD>鐵粉和二氧化錳碳粉和氧化銅
方案一聞氣味取樣分別通入澄清石灰水點(diǎn)燃嘗味道
方案二取樣分別滴加酚酞試液用帶火星的小木條觀察顏色加水溶解
A、A、B、B、C、C、D、D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)在物質(zhì)的分類中,CO屬于
 
.(填標(biāo)號)
 A.酸      B.堿      C.鹽      D.氧化物
根據(jù)圖中顯示的關(guān)系按下面的要求完成兩個(gè)化學(xué)方程式
①化合反應(yīng):
 
   
②分解反應(yīng):
 

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