【題目】如圖所示為實驗室中常見的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
請回答下列問題:
寫出標有序號儀器的名稱:①______;②______;③______。
實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置______填字母序號,下同欲用裝置F收集一瓶氧氣,則氣體應從______填“a”或“b”端通入。
實驗用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式為______。若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是______。
實驗室制取二氧化碳的化學方程式為______,若用裝置D收集一瓶二氧化碳,驗滿的方法是______。
若實驗用B,E置組合制取氣體,則能制取的氣體是______,發(fā)生反應的化學方式為______。
實驗用無水碳酸鈉固體和堿石灰固體合加熱制取甲烷,已知甲烷的密度比空氣小,難溶于水,則制取甲烷的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______。
如實驗室收集一氧化氮氣體時,只選用G作為收集置,不用D、E、F裝置來收集,由此可以判斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是______填編號,可多選
①可溶于水 ②難溶于水 ③能和空氣中某種氣體發(fā)生反應
【答案】長頸漏斗 錐形瓶 水槽 A a 2H2O22H2O+O2↑ 便于控制反應的速率 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿 氫氣 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ A E或G ②③
【解析】
(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知,①是長頸漏斗,②是錐形瓶,③是水槽;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,應選用的發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,所以欲用裝置F收集一瓶氧氣,則氣體應從a端通入;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑,注射器可以控制液體的滴加速度,所以選用C做發(fā)生裝置,選用C的優(yōu)點是:便于控制反應的速率;
(4)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳不具有助燃性,所以驗滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿;
(5)B裝置制取氣體的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,E裝置收集氣體的方法是向下排空氣法,可以制取氫氣,鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,化學方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(6)實驗室制取甲烷的反應物是固體,反應條件是加熱,甲烷密度比空氣小,難溶于水,所以制取甲烷的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E或G;
(7)G裝置收集氣體的方法是排水法,所以不用D、E、F裝置來收集,由此可以判斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是②③。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的儀器常用于實驗室制取氣體。請回答下列問題:
(1)儀器⑦的名稱是______。
(2)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的儀器組合(不含收集裝置)是______(填序號),反應的化學方程式為______。用排水法收集氧氣的原因是______。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,收集氧氣時要在瓶底留一些水,其原因是______。
(3)實驗室制取并收集二氧化碳氣體,選擇的儀器組合是(填序號)______,反應原理用化學方程式表示為______。將制得的二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液,觀察到的現(xiàn)象是______。
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【題目】小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗 (圖1)進行了改進,如圖2所示,在T形三通管的粗玻璃管里,固定一根濕潤的酚酞紗布條,將濃氨水滴入T形三通管的細彎管處,然后用橡皮帽封閉管口,一會兒就觀察到ba段紗布條變成紅色。以下有關實驗的說法錯誤的是 ( )
A. 圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約
B. 圖2中bc段紗布也會慢慢變紅
C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動
D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中,紗布就不會變紅
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【題目】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的含量,小群同學進行了如下實驗:將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,稱取10g放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g,充分反應后,稱得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為97.8g。(假設雞蛋殼中的其他物質(zhì)不與鹽酸反應)
(1)產(chǎn)生二氧化碳氣體______g。
(2)10g該雞蛋殼中最酸鈣首質(zhì)量是____g,要求寫出完整的解題步驟。
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【題目】化學符號是化學學習的重要內(nèi)容,用它們來描述物質(zhì)及其變化既簡明直觀,又利于表達和交流,請按要求完成下列問題:
寫出下列微粒的符號或名稱:
兩個氫原子______;
兩個氯氣分子______;
______。
寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義”
______;______;______。
寫出符合下列要求物質(zhì)的化學式:
能使帶火星的木條復燃的氣體______;
煤氣中有劇毒的物質(zhì)______。
根據(jù)題意寫出下列化學方程式:
鐵絲在氧氣中燃燒______;
一氧化碳通入灼熱的氧化鐵______;
有兩種氣體生成的分解反應______;
點燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中能繼續(xù)燃燒,生成了一種黑色固體單質(zhì)和一種氧化物______。
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【題目】如圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a______,b______。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號),若選用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是:______。用該方法制取氧氣的化學方程式為______。
(3)若用C裝置收集氧氣,操作的正確順序為______:①加熱;②收集氣體;③檢查裝置的氣密性;④裝入少量的高錳酸鉀;⑤將試管固定在鐵架臺上;⑥熄滅酒精燈;⑦將導氣管移出水面。
(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣,根探所查資料,制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置應選擇______(填序號)。
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【題目】水與人類的生活息息相關。
(l)要想知道文君井水是否為硬水,可使用______檢測。生活中經(jīng)常使用______的方法降低水的硬度。
(2)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是______(填序號)。
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(3)小冬同學制作的簡易凈水器如圖1所示。
小卵石、石英砂和膨松棉的作用是______;活性炭的作用是______。
(4)水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是______(填字母代號)。
A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔
(5)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是______(用化學符號表示)。
(6)圖2是“電解水實驗”示意圖,從宏觀上觀察:如圖2所示,試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,b中產(chǎn)生的氣體是______(填化學式)。
(7)從微觀上下列說法正確的是______(填字母)。
A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的
(8)從符號上表示:電解水的化學反應式為______。
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【題目】請根據(jù)題目要求回答下列問題。
(1)如圖為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為(填序號) 。
①調(diào)游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤
④調(diào)零點 ⑤加質(zhì)量大的砝碼 ⑥加質(zhì)量小的砝碼
A.①②③④⑤⑥ B.④②③⑤⑥① C.④⑤⑥①②③
(2)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質(zhì)量為m1 ,發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為 ____________________________________,反應發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2 。
(3)如圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1 ,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,發(fā)生反應的化學方程式為 ,反應發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ,則(填“=”“>”“<”)m1 m2 ,其原因為 。
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【題目】科學實踐活動是認識物質(zhì)世界的主要途徑,某校社會大課堂活動組織同學們走進了污水處理廠。請回答問題:
參觀污水處理的第一道工序時現(xiàn)場彌漫著難聞的氣味,同學們不禁掩住口鼻。從微粒的角度說明能聞到氣味的原因是______。
污水處理的第一道工序是經(jīng)過如圖所示的格柵,格柵是帶有規(guī)則分布的方形網(wǎng)格,其作用是______。除去難溶性雜質(zhì)后,可利用______除去水中的異味和色素。污水經(jīng)物理、化學或生化方法進行分級處理后得到中水,中水不可飲用,但可以達到農(nóng)灌、綠化、景觀用水標準。
取某中水水樣,滴加肥皂水振蕩,觀察到泡沫較多,浮渣較少,該水樣屬于______填“硬水”或“軟水”。
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