【題目】下列不屬于氮氣用途的是

A.用作燈泡的填充氣 B.用火箭的助燃劑

C.用作糧食的保護氣 D.用作制氨氣的原料

【答案】B

【解析】

試題分析氮氣用途A.用作燈泡的填充氣,C.用作糧食的保護氣,D.用作制氨氣的原料。B.用火箭的助燃劑,應(yīng)是氧氣。故B不屬于氮氣用途。

考點考查氮氣的用途。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空.
(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a , b
(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 . 應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 , 氣體收集裝置是
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 , 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 , 若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管(填①或②)通入.
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度小于空氣密度的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是水的電解實驗,根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答下列問題.

(1)接通直流電源后,甲試管中產(chǎn)生的氣體是 , 乙試管中產(chǎn)生的氣體是
(2)電解水反應(yīng)的文字表達式是
(3)此實驗說明水是由組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組的同學(xué)在實驗室模擬地震后,災(zāi)區(qū)居民飲用水處理的過程初步方案如下,請回答下列問題:

(1)在水中常加入明礬,起作用是 , 將水過濾,除了漏斗、燒杯外,還需要的玻璃儀器是;其作用是;若過濾后濾液仍然渾濁,請分析原因(任答一條即可).
(2)若某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色,他凈水時可加入來脫色.
(3)將水分發(fā)到災(zāi)民家中前可用來檢驗水的硬度,若要降低水的硬度,同時殺菌可采用最簡單的方法是
(4)有同學(xué)提出利用如圖裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,可得到淡水,這種方法的原理名稱是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:①;②
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填序號,下同),實驗時要在試管口放一團棉花.其作用是 , 用排水法收集氧氣的合適時間是
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,為了控制反應(yīng)的進行,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 , 反應(yīng)的符號表達式是
(4)若用E裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是

A棉花紡成線 B.棉線織成布 C棉布制成衣 D棉衣著了火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】防治環(huán)境污染已成為保證人類健康生存、保障社會持續(xù)發(fā)展的全球性大事。下列做法中,不利于保護環(huán)境的是

A.大量使用一次性木筷 B.推廣風(fēng)力發(fā)電 C.積極發(fā)展公共交通 D.垃圾分類處理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗時要嚴(yán)格遵守實驗室安全守則,重視規(guī)范操作.下列操作正確的是(
A. 手持試管加熱
B. 聞氣味
C. 稀釋濃硫酸
D. 用嘴吹滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知某混合氣體由H2、CO和CO2三種氣體組成.為驗證該混合氣體成分,科學(xué)研究小組的同學(xué)經(jīng)過討論,設(shè)計了如圖1所示的實驗方案.
根據(jù)方案回答下列問題:
(1)裝置C在實驗中的作用是。
(2)僅根據(jù)D裝置中黑色粉末變紅這一現(xiàn)象,能否證明混合氣體中一定存在CO?請判斷并說明理由
(3)小丁根據(jù)裝置E中出現(xiàn)白色硫酸銅粉末變成藍色的實驗現(xiàn)象,得出該混合氣體中有氫氣存在的結(jié)論.你認(rèn)為結(jié)論是否可靠?若可靠,請說明理由;若不可靠,請對圖1實驗裝置提出改進意見。
(4)圖1方案B裝置可用來吸收CO2但沒有現(xiàn)象.為證明CO2和NaOH能發(fā)生反應(yīng),小丁又設(shè)計了圖2所示的方案.則圖2方案中所加試劑X應(yīng)該是

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