將質(zhì)量與物質(zhì)的量聯(lián)系起來的“量”是( )
A.摩爾質(zhì)量 B.6.02×1023 C.式量 D.密度
考點: 有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷.
專題: 化學(xué)式的計算.
分析: 根據(jù)摩爾質(zhì)量的含義進行解答本題,從本質(zhì)上理解并能靈活運用.
解答: 解:摩爾質(zhì)量是單位物質(zhì)的量的微粒的質(zhì)量,摩爾質(zhì)量以g/mol作單位數(shù)值上等于其相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量,摩爾質(zhì)量將質(zhì)量與物質(zhì)的量聯(lián)系起來.
故選A.
點評: 考查摩爾質(zhì)量的含義,難度不大,旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,加強基礎(chǔ)知識的積累.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
溶液與生產(chǎn)、生活密切相關(guān),下列有關(guān)溶液的說法正確的是( )。
A.5 g NaCl完全溶解于100 g水中,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%
B.固體物質(zhì)的溶解度隨溫度升高一定增大
C.飽和硝酸鉀溶液析出晶體后變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
D.在其他條件不變時,溶解度隨溫度的變化而變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法.
(1)請你仿照下表中的示例,找出CO2、CH4、C2H2(乙炔)、C2H4(乙烯)這四種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律并排序.
規(guī)律 排序
示例:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度由大到小 CO2、C2H4、C2H2、CH4
(2)某氣體由CH4、C2H2、C2H4中的一種或幾種組成,取該氣體樣品在氧氣中完全燃燒,測得生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為22:9,下列對該氣體組成判斷正確的是 C
A.該氣體中一定含有C2H4
B.該氣體中一定沒有CH4
C.該氣體中可能含有C2H2
D.該氣體不可能同時含有CH4、C2H2、C2H4.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)用語與含義相符的是( )
A.MgCl2﹣﹣氯化鎂 B.Ca+2﹣﹣鈣離子
C.2H﹣﹣2個氫元素 D.O2﹣﹣2個氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為“XX”鈣片商品標(biāo)簽圖.請根據(jù)標(biāo)答的有關(guān)信息完成下列各題.
(1)“主要成分碳酸鈣由 種元素組成.
(2)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .
(3)“每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為 0 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有同學(xué)將金屬氧化物知識整理如下:
(1)寫出上表中氧化鐵的化學(xué)式.
(2)表中的排列規(guī)律是根據(jù)金屬 (填序號)排列的.
①元素化合價
②活動性順序
③原子的相對原子質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某學(xué)生用量筒量取液體,將量筒平放且面對刻度平視測量,初次視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為20mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL.則該學(xué)生實際倒出液體的體積( 。
A. 大于15 mL B. 小于15mL C. 等于15 mL D. 無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】:(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇
A.蠟燭 B.紅磷 C.木炭
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證 .寫出紅磷燃燒的文字表達
式
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號) .為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該 .
【分組實驗】:在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】:實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積(mL) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的 .通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是 、化學(xué)性質(zhì)是
【實驗拓展】:
(4)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng),都生成固體物質(zhì),此實驗中
鎂 (填“能”或“不能”)代替紅磷,其原因是 .
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