“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.
(1)對(duì)比圖1實(shí)驗(yàn)中硫燃燒的現(xiàn)象,能得到影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有
 

(2)某校學(xué)習(xí)小組為探究燃燒的條件設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn).
①B裝置中觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;
②A(yíng)、B裝置都能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,但同學(xué)們一致認(rèn)為最好選用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),理由是
 

(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖3實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”.
①裝置中酚酞溶液變紅,說(shuō)明
 

②設(shè)計(jì)甲乙對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是
 
考點(diǎn):影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,燃燒的條件與滅火原理探究,氧氣的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)硫粉在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同分析影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素;
(2)根據(jù)燃燒的條件解答,燃燒需要物質(zhì)具有可燃性,與充足氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從環(huán)保的角度評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn);
(3)根據(jù)微觀(guān)粒子總是不斷運(yùn)動(dòng)的,在熱水中溫度高,分子運(yùn)動(dòng)的快進(jìn)行分析.
解答:解:(1)硫粉在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同,在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,是氧氣濃度的不同影響了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,說(shuō)明反應(yīng)物濃度的大小能夠影響化學(xué)反應(yīng)快慢;
(2)試管內(nèi)的白磷溫度已達(dá)到著火點(diǎn),試管內(nèi)又有空氣(或氧氣).所以試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生白煙;而試管中的紅磷溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn),所以不能燃燒;因?yàn)榱兹紵漠a(chǎn)物對(duì)皮膚有腐蝕性,屬一級(jí)無(wú)機(jī)酸性腐蝕物品.為防止產(chǎn)物擴(kuò)散到空氣中,B裝置最好,其中的氣球能防止生成的白煙擴(kuò)散到空氣中;
(3)濃氨水沒(méi)有和酚酞試液接觸,但最終會(huì)變紅,說(shuō)明分子在不停的運(yùn)動(dòng);且乙裝置中酚酞試液先變紅,說(shuō)明溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快;
故答案為:(1)反應(yīng)物濃度的大小
(2)①試管中的白磷燃燒產(chǎn)生白煙,而紅磷無(wú)明顯變化; ②B中的氣球能防止生成的白煙擴(kuò)散到空氣中,對(duì)環(huán)境污染較。
(3)①分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)     ②溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)的形式考查了影響可燃物燃燒的因素和燃燒所需要的條件、分子性質(zhì)的探究,訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力和總結(jié)、分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A是常見(jiàn)金屬單質(zhì),B、C是非金屬單質(zhì),且C是密度最小的氣體,甲是磁鐵礦的主要成分,乙是無(wú)色液體,它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物和反應(yīng)條件未標(biāo)明).

(1)推斷C、甲、乙的化學(xué)式為:C
 
,甲
 
,乙
 
;
(2)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)除了具有放出熱量多,還有
 
的優(yōu)點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B、C三種固體特質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、A、B、C三種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
B、在50℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度最大
C、在20℃時(shí)A物質(zhì)和C物質(zhì)的溶解度相等
D、根據(jù)溶解度曲線(xiàn)圖,可得到B物質(zhì)在某一溫度下的溶解度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè),飲水安全成為人們關(guān)注的重要問(wèn)題.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供飲水安全知識(shí).
(1)下列各項(xiàng)操作與水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是
 
(填序號(hào))
A、吸附   B、蒸餾   C、電解   D、過(guò)濾
(2)凈化過(guò)程中需加絮凝劑是
 
;凈化水還需用漂白粉殺菌消毒,漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2],其中Cl的化合價(jià)是
 
;工業(yè)上用氯氣和熟石灰反應(yīng)生成次氯酸鈣、氯化鈣和水,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)日常生活中降低水的硬度的方法是
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出保護(hù)水資源的一條措施
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所選用的收集裝置是E或
 
(填字母序號(hào),下同).
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
.收集一瓶二氧化碳,將燃著的木條放在瓶口,若觀(guān)察到
 
,說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.
【知識(shí)回放】金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg
 
 Pt Au,請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào).
【作出猜想】猜想1:Cr>Fe>Cu;猜想2:Fe>Cu>Cr;猜想3:你的猜想是
 

【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色
 
【結(jié)論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 

【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉和稀鹽酸之間能否發(fā)生中和反應(yīng),某研究小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的實(shí)錄如下:
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,插入一支溫度計(jì)測(cè)量溶液的溫度.用膠頭滴管吸取10%的稀鹽酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中.
【探究活動(dòng)一】探究實(shí)驗(yàn)中的能量變化:
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,隨著稀鹽酸的不斷滴入,溶液的溫度逐漸升高,你認(rèn)為溶液溫度升高的原因是
 
;
【探究活動(dòng)二】探究反應(yīng)終點(diǎn)問(wèn)題:用什么方法證明此反應(yīng)已恰好完全進(jìn)行?
(2)第一小組認(rèn)為:在實(shí)驗(yàn)后所得溶液中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液,若溶液顏色沒(méi)有變化,則反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
(3)第二小組認(rèn)為:在氫氧化鈉溶液中預(yù)先滴入幾滴無(wú)色酚酞試液,然后再加入稀鹽酸,若溶液顏色剛好變成無(wú)色,則反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
則你認(rèn)為第
 
小組的說(shuō)法不正確,理由是
 

【探究活動(dòng)三】關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和意外情況:
(4)實(shí)驗(yàn)中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,以防止鹽酸過(guò)量;
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是
 
;
(6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

全球氣候變暖正成為人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題,引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳,要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)綠色植物通過(guò)
 
作用吸收CO2,通過(guò)
 
作用將CO2釋放到大氣中.為了減緩大氣中CO2含量的增加,以下建議可行的是
 
 (填序號(hào))
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉;②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料;③大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐.
(2)金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),它們有相似的化學(xué)性質(zhì),不同的物理性質(zhì)的原因是
 
,一氧化碳與二氧化碳組成元素相同,物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)都不同的原因是
 

(3)當(dāng)把二氧化碳通過(guò)熾熱的木炭粉時(shí),觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
;點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
;燃燒的化學(xué)方程式為
 
,產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,石灰水
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了防止事故發(fā)生,下列做法不正確的是( 。
A、變霉有大米,要煮熟后食用
B、廚房煤氣泄漏要先關(guān)閉閥門(mén),再開(kāi)窗通風(fēng)
C、燃放煙花爆竹時(shí),要遠(yuǎn)離人群和可燃物
D、電器失火后首先要切斷電源

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同步練習(xí)冊(cè)答案