(1)用化學用語填空
①地殼中含量最多的金屬元素
 
;②標出氯化鎂中鎂元素的化合價
 
③保持水的化學性質(zhì)的微粒
 
;④3個硫酸根
 
;⑤2個銨根離子
 
;⑥氯化亞鐵
 
;⑦硝酸銨
 

(2)說出下列各題的意義
①N
 
;   ②2Cu
 
;③
+2
Ca
CO3
 
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)元素符號可以表示一種元素,該元素的1個原子,有時還可以表示一種物質(zhì);
元素的化合價應該標在元素符號的正上方;
保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子,每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成;
每個硫酸根由1個硫原子和4個氧原子構(gòu)成;
每個銨根離子帶1個單位正電荷;
氯化亞鐵中,鐵元素的化合價是+2,氯元素的化合價是-1;
硝酸銨中,銨根的化合價是+1,硝酸根的化合價是-1;
(2)數(shù)字的位置不同,表示的意義不同.
解答:解:(1)①地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,可以表示為Al;
②氯化鎂中,氯元素的化合價是-1,根據(jù)氯化鎂中元素的化合價代數(shù)和為零,可以計算出鎂元素的化合價是+2,氯化鎂中鎂元素的化合價可以表示為
+2
Mg
Cl2
③保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子,水分子可以表示為H2O;
④3個硫酸根可以表示為3SO4;
⑤2個銨根離子可以表示為2NH4+
⑥氯化亞鐵中,根據(jù)鐵元素和氯元素的化合價代數(shù)和為零,可以計算出鐵原子和氯原子的個數(shù)比是1:2,氯化亞鐵可以表示為FeCl2
⑦硝酸銨中,根據(jù)銨根和硝酸根的元素化合價代數(shù)和為零,可以計算出銨根和硝酸根的個數(shù)比是1:1,硝酸銨可以表示為NH4NO3
故填:Al;
+2
Mg
Cl2;H2O;3SO4;2NH4+;FeCl2;NH4NO3
(2)①N可以表示氮元素,1個氮原子;   
②2Cu表示2個銅原子;
+2
Ca
CO3表示碳酸鈣中鈣元素的化合價是+2.
故填:氮元素,1個氮原子;2個銅原子;碳酸鈣中鈣元素的化合價是+2.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較小.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的說法中,正確的是( 。
A、氧氣能支持燃燒,可用作燃料
B、鐵生銹是因為鐵與空氣中的氧氣等發(fā)生了緩慢的氧化反應
C、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應
D、魚類能在水中生存,證明氧氣易溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)).他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水    猜想二:稀硫酸    猜想三:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是
 

【設(shè)計方案】同學們結(jié)合所學知識設(shè)計出如下探究方案:向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
【實驗與事實】按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃.
【結(jié)論與解釋】
(1)以上事實證明猜想
 
是正確的;
(2)產(chǎn)生氣體的反應可用化學方程式表示為
 

【反思與評價】(1)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意
 

【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的合價為
 
價(已知氫元素顯+1價).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學方程式及基本反應類型均正確的是( 。
A、氯酸鉀制氧氣2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑     分解反應
B、含氫氧化鋁的藥物中和胃酸   2Al(OH)3+3H2SO4═Al2(SO43+6H20   復分解反應
C、高爐煉鐵     Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2       置換反應
D、CO還原氧化銅   CO+CuO═Cu+CO2 置換反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖.根據(jù)裝置圖回答下列問題.

(1)寫出裝置圖中標有①、②序號的儀器名稱:①是
 
;②
 

(2)實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,檢查其氣密性的方法
 
;發(fā)生反應的符號表達式
 
;實驗室用裝置 B制取氧氣,發(fā)生反應的符號表達式為
 
; 以上兩個反應所屬的反應類型是
 

(3)實驗室制取氧氣的主要操作步驟有:
①從水槽中取出導管②檢驗裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請寫出正確的 操作順序
 
;最后兩步不能顛倒的原因是
 

(4)某同學觀察到圖 B 裝置中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,開始用裝置 E 收集氣體,過一段時間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因是
 

(5)若用排水法收集的氧氣不純,可能的原因是(至少寫出兩種原因):
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗、分離、提純、區(qū)分所用的試劑或方法錯誤的是( 。
實驗目的所用試劑或方法
A檢驗NH4NO3溶液和K2SO4溶液;NaOH溶液
B除去KNO3溶液中的雜質(zhì)KOHCuSO4溶液
C從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分離出MnO2過濾或蒸發(fā)
D區(qū)分失去標簽的K2SO4、AgNO3和Na2CO3溶液稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析圖I、圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)圖I實驗中發(fā)生反應的化學方程式為
 

(2)圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下:
①點燃酒精燈.
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
 (填序號).
(3)圖Ⅱ?qū)嶒炛校⑸淦骰钊麑?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.
(4)對照圖Ⅱ?qū)嶒,你認為圖I實驗有何不足之處?(回答一點即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

觀察、比較與歸納是學習化學的重要方法.對于以下三個化學符號表達式:
C+O2 
點燃
CO2     Mg+O2
點燃
MgO        P+O2
點燃
P2O5
通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點,請你寫出其中兩點:
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列行為不會造成環(huán)境污染的是( 。
A、露天焚燒秸稈
B、用氫氣作燃料
C、向長江中傾倒垃圾
D、過量使用農(nóng)藥化肥

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