【題目】用木炭還原氧化銅的實驗如下圖。
(1)酒精燈加燈罩的目的___________;
(2)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是_________;
(3)繼續(xù)加熱,觀察到石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出②中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________、
(4)停止加熱時,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。
(5)木炭與氧化銅反應(yīng)時的理論質(zhì)量比為3:40,但在實際實驗過程中所加入的木炭與氧化銅的質(zhì)量比要_______(填“偏大”、“偏小”、“不變”)一些,原因是:__________。
(6)完全還原40克氧化銅,可生成銅多少克_______?(寫出計算過程)
【答案】集中火焰,提高溫度 開始導(dǎo)出的是試管中的空氣 C+2CuO2Cu+CO2↑ 防止石灰水倒流,使熱的試管破裂。 偏大 有部分木炭與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應(yīng) 32g
【解析】
(1)酒精燈加燈罩的目的減少火焰的擺動,集中火焰,提高溫度。
(2)試管和導(dǎo)氣管中有空氣,開始導(dǎo)出的是試管中的空氣。
(3)石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì),說明生成了二氧化碳和銅,即木炭與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成二氧化碳和銅。
(4)停止加熱時,試管①中溫度降低,如果不先將導(dǎo)管從試管②中撤出,石灰水會倒流到試管①中,使熱的試管破裂。用彈簧夾夾緊橡皮管,是防止空氣進(jìn)入將灼熱的銅氧化為氧化銅。
(5)有部分木炭與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應(yīng),所以在實際實驗過程中所加入的木炭與氧化銅的質(zhì)量比要偏大一些。
(6)設(shè)完全還原40克氧化銅,可生成銅的質(zhì)量是x。
=,解得x=32g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實驗探究.
(1)甲同學(xué):用足量的紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5(偏小),請寫出兩條可能的原因(______________) ② ______
請你寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號表達(dá)式):___該反應(yīng)屬于____反應(yīng)(填反應(yīng)的基本類型)。
(2)乙同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結(jié)果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:______.
(3)丙同學(xué):打算用鐵絲替代紅磷,實驗?zāi)芊癯晒Γ?/span>_____(填“是”或“否”),并說明理由.____.
(4)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓埥Y(jié)合本實驗推測氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是_________;氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氮?dú)馐且环N重要的工業(yè)原料,廣泛應(yīng)用于化肥等工業(yè)。工業(yè)常用PSA變壓吸附制氮?dú),某學(xué)習(xí)小組查閱到相關(guān)制氮?dú)夤に嚵鞒?如圖1),并展開學(xué)習(xí),請回答相關(guān)問題:
(查閱資料):
①在同等條件下,碳分子篩對不同氣體的吸附強(qiáng)度不同,如圖2所示;
②碳分子篩可以再生,能重復(fù)使用。
(1)吸附塔中碳分子篩具有吸附性,這種性質(zhì)是________(填“化學(xué)”或“物理”)性質(zhì),根據(jù)圖2所示,要增強(qiáng)碳分子篩的吸附能力,可采取的方法_______。
(2)氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,寫出與之相關(guān)的一條用途_________,N2和另一種單質(zhì)氣體在500℃、200MPa及催化劑的條件下發(fā)生反應(yīng),生成NH3,反應(yīng)的符號表達(dá)式為_________。
(3)對于該工藝的說法準(zhǔn)確的是_________ (填字母序號);
A.碳分子篩再生的方法是,降低吸附塔中壓強(qiáng),利用N2吹掃,使被吸附氣體和碳分子篩分離 B.相對于分離液態(tài)空氣,該工藝的優(yōu)點是無需將空氣液化C.碳分子篩可以重復(fù)使用,成本低廉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬戶,其主要成分是 CH4,它在空氣中燃燒會生成什么物質(zhì)呢?某研究小組對此展開探究。
(提出猜想)猜想一:CO、H2O猜想二:_____ 猜想三:CO2、CO、H2O 猜想四:CO2、SO2、H2O
請你補(bǔ)充猜想二
甲同學(xué)認(rèn)為有一個猜想不合理,你認(rèn)為是猜想_____,你的理由是_____;
(查閱資料)
(1)二氧化碳可以與氫氧化鈉反應(yīng),實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳
(2)一氧化碳為氣體,有毒,具有可燃性及還原性,能還原氧化銅
(3)濃硫酸可以吸收水分,可以用來干燥氣體
(實驗探究)該小組將生成的混合氣體依次通過下圖所示裝置,驗證猜想:
(1)若猜想三成立,則該實驗現(xiàn)象為_____;
(2)乙同學(xué)提出:從環(huán)保角度看,該裝置不足之處是_____,請對針對不足之處提出改進(jìn)方法_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對比實驗,對有關(guān)實驗現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯誤的是
A. 實驗1中紅磷未燃燒,說明紅磷的著火點高于白磷
B. 實驗2中自磷燃燒,說明實驗2中的熱水溫度高于實驗1
C. 實驗2中如果停止通入氧氣,燃著的白磷會熄滅
D. 可燃物燃燒需要氧氣(或空氣),并達(dá)到著火點
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B兩組同學(xué)分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后):
(1)A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m前______m后.(填“>”或“=”或“<”)
(2)B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m前>m后,請解釋原因______,該實驗若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置______;
(3)有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律,這種說法對嗎?______為什么?_______.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題:
(1)圖甲中硅元素右側(cè)一格已被墨水沾黑,請你推測,該元素的名稱是_______。
(2)寫出核外電子排布與氖原子相同的陰離子符號一個_______。
(3)第 16 號元素位于元素周期表的第_________周期。
(4)圖乙是銫元素在元素周期表中的信息,則銫元素原子的核外電子數(shù)為________。
(5)圖丙為元素周期表的一部分,X、Y、Z 代表三種不同元素,以下_______判斷正確。
A.原子序數(shù) Z>Y B.核外電子數(shù):X=Y C.Y 和 Z 處于同一周期
從圖丙中分析,X 是氧元素,則 Z 的原子最外層電子數(shù)是_______。
(6)鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期表中顯示的信息如下圖所示:
①圖 2 所表示的粒子符號是__________。
②下列同鍶元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的有_______(填字母)。
A. He B. Mg C. S D. Ar
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究表明,氨氣在常壓下就可液化為液氮,液氨可用作汽車的清潔燃料,其燃燒時的主要反應(yīng)為4NH3+3O22X+6H2O.下列說法中不正確的是( )
A. 氨氣在常壓下液化是物理變化
B. X的化學(xué)式為N2
C. 液氨具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)
D. 液氨屬于混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】1909年,化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣,反應(yīng)原理是N2+3H22NH3。氨氣具有可燃性,燃燒時發(fā)熱量高。近年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣,使其有望成為替代氫能的新一代能源。
(1)氨氣中氮元素的化合價是___;氨氣中氮元素與氫元素的質(zhì)量比為____。
(2)若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應(yīng)開始到完成的排列順序是_____(用字母表示)。
(3)氨氣燃燒時可能會生成氮氧化物而污染環(huán)境,但在一定條件下,氨氣燃燒卻沒有任何污染,該反應(yīng)原理是:4NH3+3O22X+6H2O,其中X是________。
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