實(shí)驗(yàn)室鑒別H2、O2、CO2、CH4四種氣體，可用燃著的細(xì)木條，除此之外還要用到下列實(shí)驗(yàn)用品中的（　�。�
A、內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯
B、冷而干燥的燒杯
C、附著有石蕊試液的燒杯
D、濕潤的pH試紙
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氣體的性質(zhì)和生成物進(jìn)行鑒別：氫氣、甲烷具有可燃性，氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，氧氣具有助燃性，二氧化碳不能支持燃燒．
解答：解：分別向集氣瓶中放入燃著的木條，燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，能燃燒的是氫氣和甲烷，所以可鑒別出氧氣和二氧化碳；要進(jìn)一步區(qū)分氫氣和甲烷，可通過鑒別其生成物來區(qū)分，氫氣燃燒生成水，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，因此可在火焰上方罩一內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯進(jìn)行檢驗(yàn)，變渾濁的說明是甲烷，無現(xiàn)象的是氫氣；
故選：A．
點(diǎn)評：明確氣體的性質(zhì)，要有不同現(xiàn)象才能鑒別，并能結(jié)合相關(guān)知識(shí)靈活解答問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有a、b兩種物質(zhì)在t1℃的飽和溶液，將它們的溫度分別升高到t2℃，a溶液有晶體析出而b溶液還可以繼續(xù)溶解一些b晶體．則能表示a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)以下裝置回答下列問題

（1）寫出標(biāo)有字母儀器的名稱a
 
b
 
c
 
d
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳?xì)怏w所用的裝置是
 
（填字母），有關(guān)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w已收集滿的方法是
 
．
（4）氨氣在通常狀況下是一種無色有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水，實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），若用如圖裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
端導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中（填字母）．
（5）小玉同學(xué)認(rèn)為B裝置可用于過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

，其中二氧化錳的作用是
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（6）小紅用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，其原因是
 
．用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉．某化學(xué)調(diào)研小組針對這一性質(zhì)，對某氫氧化鈉固體進(jìn)行以下探究活動(dòng)：
（1）確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍(lán)色，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)．
（3）評價(jià)與交流：
①實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)：上述實(shí)驗(yàn)方案中不正確的是
 
，因?yàn)?div id="8skwqi8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
②實(shí)驗(yàn)方案交流：你也說一說還可以選擇（不要重復(fù)以上選擇，只要寫一種）
 
為試劑，同樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（4）繼續(xù)探究：
某學(xué)生設(shè)計(jì)：
方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，就得出結(jié)論：氫氧化鈉一定沒有變質(zhì)．你對該同學(xué)的觀點(diǎn)
 
（填是或否）贊成，若不贊成，你的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讓我們和小亮一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法．
已知明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）2?12H2O，它在水中能全部解離成自由移動(dòng)的K+、Al3+、和SO42-；明礬有凈水功能，使渾濁的井水、江水中的固體懸浮物沉積而變澄清，小亮同學(xué)為了探索明礬凈水與其組成中的哪種離子有關(guān)，從家中帶了渾濁的井水，再從實(shí)驗(yàn)室取了如下用品：
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙；
藥品：蒸餾水、粉狀A(yù)lCl3、K2SO4、Al2（SO4）3、KCl、明礬；
該生通過六個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn)，得出明礬的凈水作用主要與明礬中的Al3+有關(guān)的結(jié)論．據(jù)此回答下列問題．
（1）根據(jù)該生的實(shí)驗(yàn)步驟及操作，寫出各步驟實(shí)驗(yàn)的結(jié)論；
實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①在蒸餾水中加入少量的明礬，攪拌靜置明礬全部溶解明礬能溶于水
②在渾濁的井水中加入少量的明礬，攪拌靜置井水變澄清明礬能凈水
③在渾濁的井水中加入少量的Al2（SO4）3，攪拌靜置井水變澄清Al2（SO4）3能凈水
④在渾濁的井水中加入少量的K2SO4，攪拌靜置井水仍渾濁（1）
⑤在渾濁的井水中加入少量的KCl，攪拌靜置井水仍渾濁（2）
⑥在渾濁的井水中加入少量的AlCl3，攪拌靜置井水變澄清（3）
由以上實(shí)驗(yàn)可知：明礬的凈水作用與Al3+ 有很大的關(guān)系．
（2）用最簡單的方法、最簡易的操作、最簡明的步驟、最少的藥品，解決最復(fù)雜的問題是科學(xué)的最高追求．若讓你來完成該實(shí)驗(yàn)，你只需做
 
（填實(shí)驗(yàn)序號），即可證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置中有標(biāo)號的儀器名稱
a
 
，b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí)，出現(xiàn)了下列異常情況，解釋它們產(chǎn)生的原因：①水槽中的水變紅了
 

②實(shí)驗(yàn)完畢后有水進(jìn)入了導(dǎo)氣管
 

（3）用此方法制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分？用相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)符號填空．
（1）木炭能在空氣中燃燒，
 
；
（2）空氣是制造氮肥的原料，
 
；
（3）酥脆餅干在空氣中逐漸變軟，
 
；
（4）長期存放在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體物質(zhì)，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

春暖花開，老師組織同學(xué)們到郊外野炊．活動(dòng)中，同學(xué)們攜帶了鐵鍋、雞蛋、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）從同學(xué)們所帶的食物中挑選出能為人體提供較多維生素的一種食物是
 
，在大家所帶食物中還缺少的一種人體所必需的營養(yǎng)素是
 
．
（2）攜帶過程中，不慎將裝食鹽與裝去污粉的瓶子混淆了．有的同學(xué)建議，用所帶物品中的
 
就可以將它們區(qū)分開來．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí)，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的主要原因是
 
（填字母序號）．
A．避免鐵鍋被烤壞B．避免食物烤糊了   C．使用外焰加熱
（4）煮湯時(shí)，為了解湯的咸味是否適宜，小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進(jìn)行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何，是因?yàn)槿芤壕哂?div id="w0c8uwa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性．
（5）野炊結(jié)束時(shí)，小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠．這樣做的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是某城市空氣質(zhì)量某日公布的內(nèi)容：
項(xiàng)    目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量
總懸浮顆粒52Ⅱ良
二氧化硫7
二氧化氮24
下列情況對表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是（　�。�
A、用柴油作燃料
B、焚燒垃圾
C、汽車尾氣
D、用太陽能熱水器

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同步練習(xí)冊答案